[初一信息技术教案]初一信息技术优秀教案
第一课时
教学内容：认识 Word2000 教学目标与任务：
认识 WORD 2000
1、掌握 Word 的启动和退出 2、认识 Word 的主窗口和文档窗口 3、了解窗口的基本组成部分与作用 4、学会创建桌面快捷方式 5、掌握文档的新建、保存和打开等操作 6、掌握文字输入与修改 7、掌握文档的新建、保存和打开等操作 教学重点与难点： 重点： 认识文档窗口和视图的调整，文档的新建、保存和打开等操作 难点：多文档窗口，视图中工具栏的整齐排列，文档打印调整方法 课时安排与准备： 1 课时。安装 Office 2000 或 Word 2000 软件 教材分析与说明： 1、 word 的启动与界面与写字板的比较： Word 的基本界面与文字录入、 编辑，与写字板一致。注意多文档窗口的演示以及关闭文档与退出 word。 2、视图菜单的使用。 3、Word 中的字体格式设置：Word 中的字体格式设置要比写字板非 富得多，这里可以给学生稍作介绍； 4．适当演示动态效果文字：这是 Word 的一个十分出色的地方，也 是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习 Word 的积极性。 5．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下， 看看他可以发现 Word 有哪些功能。
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第二课时
电子板报制作
一、教材分析 在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图 片，从而为板报锦上添花。本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。 为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文 件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了 更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文 排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的 淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图 片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。 因此，本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是 对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生 的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制 作艺术刊头》 。 二、学生分析：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技 能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。 三、教学目标 1、知识目标：通过学习和制作 “电子板报” ，让学生理解、掌握并熟练运 用“WORD”一章的各知识点。 2、能力目标：通过制作 “电子板报” ： a、熟练运用 WORD 软件进行复杂图文排版。 b、 培养学生
从多种渠道获取信息， 处理信息， 应用信息， 传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题， 负责任地使用信息技术。 四、教学内容及重难点分析 WORD 是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟 练运用 WORD 软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD 软件的应 用领域是文字处理和排版，当然 WORD 的软件的教学之重点也就是这两点。 文字处理包括文字的录入 （这有涉及到汉字输入法的知识） 编辑、 、 格式设置 （字 体、字号、颜色、特殊格式） ；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间 距、边框、背景） 、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括 表格插入、修饰。 教学重点：格式设置（文字、图片） 、表格制作
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教学难点 ：版式设置（页面、分栏、文本框） 五、教学模式（任务驱动） 用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现成员知识水平平 衡） 。 1、 “电子板报制作”任务设置 每组学生利用 WORD 制作一份漂亮的电子板报，要求： （1）电子板报有 一个明确的主题“第二课堂” ，但内容各组自定； （2）电子板报应含有图片、艺 术字及各种字体风格； （3）电子板报应含有制表； （4）电子板报制作版面至少 有四张 A4 纸； （5）提供网上下载、扫描输入、数码输入等技术条件； （6）评 测的重要依据是“创新” 、体现时代特色和个性张扬，内容没有科学性错误。 2、版面栏目设置参考 校园新闻：报道学校“第二课堂”活动及学校的大事情。人物专访：可采 访校长、教师和有代表性的同学等。校园情报：报道学生思想、学习和生活的 最新情况和动态。指点江山：发表对某些事的看法，或抒写自己的志向与抱负。 开心往事：写出难忘的经历和令人高兴的趣事。丑闻一瞥：对校园内不文明的 人和事进行曝光。友情难忘：记同学或师生之间相互勉励、共同进步的情谊。 “我也谈学校建设” 、青春 BBS、奇思妙想、教你一招、万花筒、小幽默、小 常识等。 六、教学过程 设计（开放型、小组协作学习） （一）新课导入 教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同 时， 有没有想过这些知识是通过什么软件、 什么途径和什么方法编排在一起的？
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（学生说没想过）你们想不想看一些网上的电子板报和你们的师姐师哥们制作 的电子板报？（学生兴趣大增，急切地想看电子板报） 教师演示：网上学生制作的电子板报（进入新浪或搜狐网站，输入关键词 “电子板报” ，显示搜索结果，进入相关网页，演示） ； 其它班制作的电子板报 教师：这些电子板报整体如何？是用什么软件编排的？ 学生：设计得真好，内容真丰富，用 WORD、WPS 软件制作的。 教师：你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢？ 学生：有，比他们做的更好！ （学生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 ） 教师：现在各小组根据给定的主题，运用 WORD 软件完成任务。 （二）教与学的过程 各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好 任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开 WORD 软件，一步 一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着；有的小组成员聚集在一起，一 个同学在讲解，其它同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学 习，气氛融洽活泼又严肃。 教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的 共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何使分成两栏的左右两 栏文
字行数相等” “如何在正文随意定位插入的图片” “怎样改变文本框的形状” 等等。对于这章中的重点和难点：格式设置（文字、图片） 、表格制作；版式设 置（页面、分栏、文本框） ，教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时 讲解这些，学生反而很愿意听，有一种恍然大悟的表情。 教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中 遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出的问题，连教师 都没有遇到过。此时，教师学生共同去查资料或互联网解决，真可谓教学相长， 又增强了师生间的朋友伙伴关系。 整个过程是开放的， 随时有同学请假到图书馆查资料 （互联网上查不到时） ， 有同学去采访校长、教师及社会人士，有同学借数码像机去拍图片，有同学在 忙着扫描资料，有同学在网上咨询查找信息。 各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想 贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。 七、资源整合、素质整合（美学、文化知识、计算机网络技术、社交能力 等） 电子板报制作运用的是 WORD 一章的知识，但整个过程涉及并整合了美 学、文化知识、计算机网络技术、社交能力、组织能力和自学能力等等。如： 在版面布局设计上既要注意视觉习惯，但又要打破常规、设计新颖，有的同学 提出：在 A4 纸的黄金分割处，设置头版头条。有的小组设计好自己的版面后， 还要去请教美术教师。 要制作一份内容详实的电子板报，就要找资料，网络技术提供了极大的便
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利。各组同学能熟练从网上下载文字、图片、动画等，特别值得一提的是：看 到别人的作品，能极大地刺激学生的创作灵感和欲望，所以许多学生在 “PHOTOSHOP” “画图”等软件里制作和处理有自己个性的作品，有的学生挥 毫作画，通过扫描仪输入电脑，经过处理修饰后，把它们放到电子板报中。 有个小组的一个小板块叫“小爱迪生” ，他们把收集到的同学小发明，一个 个请教相关的物理化学老师，并亲自试验一遍，论证它们的可行性后，才放到 电子板报上。有的小组要访问校长、教导主任、甚至是教育局长。他们先列出 了访问提纲，然后到学校电教室借有关“采访”的录像片，学习和模仿记者的 提问，并要求在我面前模拟一遍。 在电子板报制作过程中，也出现过学生没有预料到的许多问题，如有的小 组已完成近一半的任务时，因计算机病毒的入侵而造成数据全部丢失，全班同 学为之惋惜，也由此认识到“网络需要文明，文明就在你的一举一动中”
，有的 小组在采访中，因遇到拒绝而丧气，不过最终因自己的诚恳和锲而不舍的精神 使采访成功。 正是在这一系列的学习、追求、尝试、失败中，学生不仅学到了书本上的 知识，而且也学到了书本以外的知识。
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第三课时
教学目标： 能力 利用视图更好的设置幻灯片
幻灯片中的视图
德育 通过计算机的学习，掌握更多科学知识，为将来建设祖国打好基础 教学重点、难点 重点：认识 ppt 中的视图 难点： 课时安排与准备： 教学方法： 先演示后操作 教学过程：引入新课 powerpoint2000 提供了普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视 图、备注页视图和幻灯片放映视图。 下面详细解释一下以上几种视图 普通视图 普通视图包含三种窗格：大纲窗格、幻灯片窗格和备注窗格。 教具 计算机
这些窗格使得用户可以在同一位置使用演示文稿的各种特征。拖动窗格边框可 调整不同窗格的大小。 幻灯片视图 在幻灯片窗格中， 可以查看每张幻灯片中的文本外观。 可以
在单张幻灯片中添加图形、影片和声音，并创建超级链接以及向其中添加动画 或是按照由大到小的顺序显示所有文稿中全部幻灯片的放小图像。 备注视图 备注窗格使得用户可以添加与观众共享的演说者备注或信息。
如果需要在备注中含有图形，必须向备注页视图中添加备注。 在以 Web 页保存演示文稿时，也存在这三种窗格。唯一区别就是大纲窗 格中显示有目录，这样用户可以在演示文稿之中漫游。 三、练一练：利用视图制作幻灯片 四、交流心得： ： 五、小结、质疑：这节课你有什么收获？今天我们一起探讨了什么问题？
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第四课时
神奇的信息世界（教案） 神奇的信息世界（教案）
教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备：1、调试每台计算机 各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程 ： 一、新授 师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们 生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？ 生：好！ 师：启动“神奇的信息世界” 。 （让学生来观看，老师边解说） 师：观看影片后，同学们有什么感想吗？ （让学生来讲一讲自己的想法。 ） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。 请大家填一填：下列图中计算机在做什么？ 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机？ 2、你认为计算机还能做些什么事？ 第二课 走近计算机（教案） 教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容：
学习计算机的基本组成 教学准备：1、调试每台计算机 各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程 ： 复习 师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈 具体应用方面。 师：好，你来。 生： （略）
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2、打开计算机并由教师机控制
3、由
2、打开计算机并由教师机控制
3、由
师：好，你也来谈谈。 生： （略） 师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。 好吗？ 生：好。 二、新授 师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 （老师启动光碟，让学生观看） 师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？ 生：我知道了。 师：那你来说说。 生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。 师：哪硬件是什么呢？ 生：老师，我来说。 师：好，你来说。 生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。 师：哪软件又是什么呢？ 生：老师，我来说。 师：好，你来说。 生：软件是人编写的程序，专为完成某一项任务而设计，是智慧的结晶， 用不同软件可以让计算机完成不同的任务。 师：同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。 三、做一做。 通过世纪博士的讲解，我们认识了计算机的硬件，知道了计算机软件，请 依据下列题目，填上“硬件”或“软件” 。 1、小神游在利用画图（ 3、工程师利用制图（ 纸上的设备是（ 四、想一想
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）画画。 ） 。 ）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到
2、将计算机上文章打印出来的打印机是（ ） 。
师：同学们，先讨论一下。
对图 2-6 所示的计算机你还想加上什么设备？做什么用？ 你想让这台计算机做些什么事？
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第五课时
课题
汉字输入法
[教学目的] 使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能 ABC 输入法。 [教学准备] 多媒体电脑一台，教学光盘一个。 [教学思路] 创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的 引导下，采用互帮互助的方法掌握智能 ABC 输入的步骤和技巧。 [教学过程 ] 课前准备：开机进入 WIN98 界面。 一、创设情境，导入 新课 师： Class begin 生：Good morning sir 师： Good morning every one 生： Sit down,plase. 同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开 WPS，用最快的速度 输入 GOOD MORNING 这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指 导下完成下面的操作。 大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？ 我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设
置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人 们发明了汉字输入法。 （板书：汉字输入法） 二、汉字输入方法的概述和简介 1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击） 2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听， 了解即可。 （点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记 住一种方法。 三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！ 1、单字输入 “计” 第一步：打开工作窗口 WPS。 第二步：单击 En ，在弹出的菜单中选择“智能 ABC 输入法” 。 第三步：输入“JI”后按空格键。 这时，有同学一不小心多输了一个 I 怎么办呢？前面我们学习了退格 BACKSPACE，单击一下即可。 第四步： 这时， 用鼠标单击向后翻页按钮 按钮。 提示： 也可用键盘上 “+” 、 “--”键来翻页查找同音字。 第五步：选择“3”即可完成输入。 2、试一试：输入“算”“机” 、 。 3、输入你的名字，输入你同桌的名字。 四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到汉
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字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！ 1、观看光盘，了解智能 ABC 的输入技巧。 2、全拼输入“计算机”及你的名字。 3、简拼输入“计算机”及你的名字。 说明标准输入法，还具有强大的造词功能。 4、混拼输入“中国”“苹果” 、 五、退出窗口 是否保存？选择否。 六、总结回顾
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简介》 第六课时 课 题：第五单元第一课 《FLASH5 简介》
学习目标：1、学会启动 FLASH 的方法 2、认识 FLASH 工作界面 3、动画制作的基本概念 4、学习制作简单的动画 重、难点：认识 FLASH 的工作界面、学习制作简单的动画。 时间安排：讲练 25－30 分钟；自由练习 15－20 分钟。 教学过程 ： 一、导入 ： 同学们，你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀？ 对了，很多同学都喜欢看动画片。比如说《米老鼠和唐老鸭》《西游记》《葫 、 、 芦娃》等等。那么，接下来，我们一起来欣赏一段精彩的动画片，这段动画与 我们前天开展的活动是有关系的。因为前天刚好是什么日子呢？是我们伟大领 袖毛主席“向雷锋同志学习”题词发表 41 周年的日子。 那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？ 是的，用计算机做出来的。那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的 WPS、WORD 能做出来吗？不能。这就要用到我们今天所学习的一个新的软件 《FLASH5》（最新版本是 FLASH MX2004） 。 二、新课 1、FLASH 的特点 FLASH 是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用 FLAS
H 制作出来 的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，它都清晰 可见。 FLASH 动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮， 选择菜单来控制动画播 放，甚至可以制作成小游戏。 正是有了这些优点，使得 FLASH 在网络上非常流行。 下面，我们就一起来学习 FLASH5 的使用。 2、启动 FLASH5。 ①单击“开始”→“程序”→“Macromedia Flash5”→“Flash5”即可。 （叫学 生上台操作） 启动后将出现 FLASH5 的编辑窗口。 3、FLASH5 编辑窗口的介绍 菜单栏 常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏） 绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具） 、辅助选项 图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况） 浮动面板（可以用来控制各种设置） 编辑区（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑）
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视图比例、状态栏（显示所选的工具等状态） 4、试一试：教师先隐藏常用工具栏、控制工具栏和状态栏，要求学生显示出这 三个菜单栏。 （选择“窗口”菜单→“工具栏”→“主要栏”“状态栏”和“控制栏”） 、 。 5、动画制作的基本概念 ①先出示 5 张静态的连续图片，再出示 5 张图片所组成的动画。 ② 得出结论： 动画是将一张张静态的图片， 通过软件连续的播放产生影像的动 态效果。 ③ 其原理是：因为单张图片快速而且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉 暂留”的现象，我们会感到图片中的物体正在动作，而 FLASH 就是采用这种 原理制作动画的。 6、简单动画的制作 ①提问：如果动画中的每张图片都要用手工去画，那将会怎样？（工作量会很 大）而 FLASH5 有一个强大的功能，那就是……？对了，它会自动建立动画动 作。 ② 现在我们一起用 FLASH5 来制作一个简单的动画。 例：5－1、让一架飞机在屏幕上飞过。 步骤 1： “窗口”→“共享图库”→“Movie Clips 影片夹” ，打开“动画影片图 库（是 FLASH5 特有的资料库）。 ” 步骤 2：选择图库中的“Biplane” ，用鼠标将飞机拖到编辑区中的左边。注意： 这时在时间轴中的图层 1 的第 1 帧中会出现一个实心的黑点，这就是关键帧。 （补充解释：P127“读一读”） 。 ＜时间轴中的每一个小格子称为“帧” ，帧有两种形式：普通帧和关键帧。普通 帧上的图片与它前面相邻关键帧的图片相同并以空心方块为结束标记，关键帧 是以实心黑点为结束标记，动画图片一定要创建在关键帧上。 图 5－4 是一个由“A”变成“B”的动画示意图，我们只要指定动画的开始为 “A”和结束为“B”两个关键帧，中间变形部分就由计算机来完成。 动画： A→B。＞ 步
骤 3：在图层 1 的第 10 帧处，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插 件关键帧” 。并用鼠标将飞机拖到编辑区的右边。 步骤 4：单击图层的第 1 帧，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建 动画动作” 。在时间轴的第 1 帧至第 10 帧会出现一个箭头樗。 步骤 5：单击控制栏中的“播放”按钮，可以看到飞机从屏幕的左边飞向右边。 也可以按 Ctrl+Enter 键，来看看动画的测试效果，要退出测试画面，单击窗口 右上方的“关闭”按钮。 ③ P128“读一读”和“试一试” 。 （ “读一读” ：关于图层“Layer”的概念，形象地说，图层可以看成是叠放在一 起的透明的胶片，如果层上没有任何东西的话，你就可以透过它直接看到下一 层。所以我们可以根据需要，在不同的层上编辑不同的动画而互不影响在放映
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时得到合成的效果。使用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好地 帮助我们安排和组织图形、文字和动画。图层是 FLASH 中最基本、最重要的 内容之一。制作复杂的动画时，我们通常把动画角色单独放在一个图层里，这 样相互不会影响，编辑修改也很方便。 ） 补充：先新建好图层 1，并在上面画一个矩形，要学生上来新建一图层 2，并在 上面画一个圆形。 7、保存文件。 ① 单击“文件”→“保存”或工具栏上的“保存”按钮。 ② 注意：FLASH 文件的扩展名为“.fla” ，生成的动画文件的扩展名为“.swf” 。 8、推荐几个 FLASH 制作的网站： 如：闪客帝国 闪客中国 动闪部落 三、上机实践： 1、FLASH5 的启动。 2、在 FLASH 的共享库中找到“Fish Movie Clips” ，这是一条鱼。请创建动画 动作让它游来游去。 （提示：如果需要调整鱼的方向时，单击常用工具栏上的“旋转”按钮，就可 以用鼠标来调整方向。 ）
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第七课时
用计算机写文章
课 题 第二节、编辑你的文档 课 型 讲授+操作 本课时教学目的和要求： 1、学会打开文件 2、学会定义字块，并熟练地进行 插入、删除、移动 复制等操作。 3、能进行替换操作。 4、在操作过程中进一步培养学生的动手能力 重点：对输入的文字进行插入、删除、移动、复制编辑操作。 本课时教学重点和难点 难点：文字块的复制操作。 教具 机房 教学程序 导入 新课 上节我们学习了启动、退出 WPS2000 的方法，并学会了利用智能 ABC 输入法 输入汉字。要想在 WPS2000 中得到美观的文章，首先必须学会如何编辑文档。 本节我们就来学习。 讲授新课 一、出示任务 1【任务 1】修改文稿“小诗” 。 ①． 修改“小诗”中错误的字符； ②．
将“小诗”中的四句话，拆分为四个自然段（四行） ； ③． 再将拆分的四行合并成一行。 二、分析任务 1，讲解知识点（演示讲解法） 1、 打开文件 A、教师讲解操作方法（注意路径的选择） B、学生进行操作 2、 编辑文稿 A、删除字符：Delete 删除键/Backspace 退格键 B、修改字符 ①插入/改写状态的转换：Insert 键 ②光标的移动：光标控制键 ③删除字符 C、 插入字符 D、 拆分与合并自然段 拆分：光标移到需拆分的字符前，回车；合并：删除硬回车。 三、学生上机操作，完成任务 1， 1、完成任务 1 2、为文稿加标题“小诗一首” 完成任务 2 一、 出示任务 2 1、请利用简洁的方法快速输入下面的一段歌词：
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校园的大路两旁，有一排年轻的白杨，……啊！年轻的白杨，树叶沙沙响， 年轻的白杨好像在对我讲：要珍惜春光，珍惜春光，珍惜春光，珍惜春光！ 2、请把“有一排年轻的白杨”移到“树叶沙沙响”后边。 3、利用“恢复”按钮，撤消方才的操作。 二、 分析任务 2，讲解知识点—字块操作 采用教师演示及学生亲自上机练习来解决。 1、 定义字块： 定义：鼠标拖动 键盘操作：SHIFIT+“→”或 ←、↑、↓ 定义整篇文章： “编辑”---“选择所有” 撤消：在字块外单击鼠标 2、复制字块： A、定义字块 B、使用“复制”命令： “编辑”菜单下的“复制”命令或常用工具栏的“复制” 按钮 C、选择复制目标处：鼠标单击 D、使用“粘贴”命令： “编辑”菜单下的“粘贴”命令或常用工具栏中的“粘 贴”按钮。
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第八课时 计算机函数的使用
一、教学目标 ： 1、知识目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,average,max,min 等） 。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。 2、能力目标：学生能够使用函数（sum,average,max,min 等）计算所给数据的 和、平均值、最大最小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根 据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理 利用。 3、情感目标：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的 喜悦，并在具体的任务中感受环境保护的重要性及艰巨性。 二、教学重难点 1、教学重点 sum 函数的插入和使用 2、教学难点 函数的格式、函数参数正确使用以及修改 三、教学方法 任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习 四、教学素材准备 Excel 文件《2000 年全国各省固体废弃物情况》 、统计表格一张 五、教学内容和过程 教学过程 设计意图 学生活动 一、 情景引入： 1、展示投影片，创设数据处理环境。 2、以环境污
染中的固体废弃物数据为素材来进行教学 3、展示《2000 年全国各省固体废弃物情况》工作簿中的《固体废弃物数量状 况》工作表，要求根据已学知识计算各省各类废弃物的总量。 利用自动求和函数 SUM 分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和 参数两部分 函数名表示函数的计算关系 =SUM（起始单元格:结束单元格） 例如“SUM”表示统计指定的单元格的值的和，以“=”为函数的起始，SUM 为函数名，（） “ ”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值（例子中为 统计区域）参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。 “:”表示中文 到的意思 4、问：求某一种废弃物的全国总量用公式法和自动求和哪个方便？ 注意参数的正确性 二、 新课教学： 1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或
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结构进行计算。 在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的 计算关系， 我们只需要根据不同的处理目的去选择、 提供参数去套用就可以了。 2、使用函数 SUM 计算各废弃物的全国总计。 （强调计算范围的正确性） 3、通过介绍 AVERAGE 函数学习函数的输入 函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=” 后键入函数及 其参数。例如我们选定一个单元格后，直接键入“=AVERAGE(D3:D13)”就可 以在该单元格中创建一个统计函数，统计出该表格中比去年同期增长%的平均 数。 （参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错 。 ） 有的同学开始瞪眼睛了，不大好用吧？ 因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名 称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。 用相同任务演示操作过程。 4、引出 MAX 和 MIN 函数 探索任务：利用提示应用 MAX 和 MIN 函数计算各废弃物的最大和最小值 5、引出 COUNTIF 函数 探索任务：利用 COUNTIF 函数按要求计算并体会函数的不同格式。 三、 根据统计分析数据 1、教师小结比较。 2、根据得到的数据引发出怎样的思考。 四、 课堂练习 1、废弃物数量大危害大，各个省都在想各种办法进行处理，把对环境的污染降 到最低。 2、研究任务：运用表格数据，计算各省废弃物处理率的最大，最小值，以及废 弃物处理率大于 90%，小于 70%的省份个数，并对应计算各省处理的废弃物量 和剩余的废弃物量及全国总数。 五、总结 1、分析存在问题，表扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的精神 2、把结果进行记录，上缴或在课后进行分析比较，写出一小论文
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第九、 第九、十课时 初识 PowerPoint 2000
[教学目的与要求] (1)了解“PowerPoint 2000” 。 (2)学会启动 PowerPoint 2000、选择版式的方法。 (3)掌握幻灯片上文字输入、格式设置的方法。 (4)理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。 (5)能用 PoewrPoint 2000 制作两页幻灯片。 [课时安排]：2 课时。 [教学重点与难点] (1)重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。 (2)难点： “新建(N)”命令与“新幻灯片(N)”命令；背景颜色设置。 [教材分析与教法] PowerPoint 2000 是 Office 2000 中的一个重要软件， 它可以将文字、 图像、 声音、 动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便， 学生容易接受此内容。 (1)启动“PowerPoint” ，建议从“空演示文稿(B)”开始教学，先避开内容较多 的“内容提示向导”选项。同样，不要先使用模板，在白“纸”上创作，容易 激发创新意识。 (2)“新幻灯片”对话框提供了许多自动版式供用户选择。首先使用“标题幻灯 片”版式，目的是让学生熟悉的文本输入方法在标题框中完成第一页幻灯片的 制作。 (3)字体、字型、字号和字的颜色设置，让学生自己尝试，并与 Word 相比较。 (4)“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)…”和“文件(F)”菜单中的“新建(N)…” 命令，学生容易混淆。可以使用工具栏“新幻灯片”按钮代替命令。 (5)在空白幻灯片上插入文本框，输入文本内容，此方法与 Word 类似，学生必 须掌握。 (6)插入艺术字的方法同样与 Word 类似，教材中没有详细介绍艺术字工具，教 师酌情讲解，使学生熟练使用。 (7)如果用 2 课时教学，建议在第 2 课时中介绍幻灯片的背景颜色设置。 “背景” 对话框的操作是一难点。可演示“其他颜色(M)”和“填充效果(F)”的不同操 作，再让学生模仿操作。一般情况下，不介绍“选择图片填充”的操作。 (8)保存文件时简介文件的扩展名“.ppt” ，便于学生查找文件。 [教学过程 ] 一、谈话引入 爱学习的小明看到老师用计算机播放电子幻灯片，既有文字、图片、声音，又 有动画， 效果很好。 他非常想学， 就问老师， 老师告诉他说是用 PowerPoint 2000 制作出来的， PowerPoint 2000 是 Office 2000 中的一个重要软件， 下面我们就一 起和小明来学习怎样用 PowerPoint 2000 来制作多媒体幻灯片。
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二、新授 1．任务一：进入 PowerPoint 2000 (边讲边练)与打开 Word 2000 窗口一样，先单击“开始”按钮，将指针指向“程 序(P)” ，单击“Microsoft PowerPoint”命令，打开“Microsoft PowerPoint”窗口， 并显示“PowerPoint”对话框。 2．任务二：新建第一页幻灯片 下面我们来新建第一页幻灯片。 (边讲边
练) (1)单击“PowerPoint”对话框中“空演示文稿(B)” ，再单击“确定”按钮，弹 出“新幻灯片”对话框。这个对话框中列出的是各种幻灯片版式。 (2)单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时在“Microsoft PowerPoint”窗口的编辑区中出现了所选版式的第一张幻灯片。 下面请同学们自己试着输入标题，姓名、班级。 (学生自行操作，教师巡视，并做个别辅导。) (网络广播)请一学生上来演示，并作讲解。 3．任务三：插入新幻灯片 幻灯片一般都不只一张，怎么样做第二张、第三张呢？ (边讲边练) (1)单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令，弹出“新幻灯片”对话框。 这时又出现新幻灯片的各种版式。 (2)选择一种版式，如“空白”版式。 (3)单击“确定”按钮。这样，第二张幻灯片就插入了。 插入第三张或更多张张幻灯片方法都是一样。 (学生操作，教师巡视指导) 4．任务四：插入艺术字“我们的运动会” 我们可以给幻灯片插入艺术字，使幻灯片变得更美观。 (边讲边练) (1)先单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)” ，单击“艺术字(W)”命令， 这时就弹出了“ ‘艺术字’库”对话框，这和我们在用 Word 时一样了。 (2)选择一种艺术字式样后，单击“确定”按钮，在弹出的“编辑‘艺术字’文 字”对话框中输入“我们的运动会” 。 (3)最后单击“确定”按钮，这时艺术字就插入了。还可对艺术字进行编辑和设 置了。 学生操作，教师巡视指导。 5．任务五：插入文本框 这个过程与我们在 Word 中插入艺术字很类似，大家用同样的方法来完成插入 文本框。 请学生自己来尝试操作，教师巡视，并作个别辅导。 6．任务六：背景颜色设置
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大家完成得非常好，有的同学说制作的幻灯片的背景都是白色的，有些单调， 想加入背景色，这怎么办呢？ (边讲边练) (1)单击“格式(O)”菜单中的“背景(K)”命令，弹出“背景”对话框。 (2)单击对话框下方的列表框右侧的箭头，再单击“填充效果(F)…”命令。 (3)弹出“填充效果”对话框，单击“纹理”标签，先择一种纹理效果。单击“确 定”按钮。 (4)再单击“预览(P)”按钮，这时我们看到了背景填充的效果，如果觉得可以， 就可单击“应用(A)”按钮，否则还可重新选择一种纹理来填充。 这样，我们就将背景设置成我们希望的效果了。大家还可试着用“其他颜色 (M)…”来设置背景色，方法是一样的。 学生操作，教师巡视指导。 7．任务七：保存文件与退出 我们在完成一个幻灯片作品后，一定要记得保存，而保存的方法与 Word 的方 法一样，只是这时文件类型为“演示文稿” ，请同
学们以“运动会”为文件名来 保存。保存好了，我们就可退出 PowerPoint 2000 了，方法与退出 Word 一样。 学生操作保存。 三、小结 通过本节课的学习，我们掌握了如何启动与退出 PowerPoint 2000，并能在 PowerPoint 中插入文字、艺术字、文本框和设置背景颜色，作出几张幻灯片了， 大家掌握得较好。 四、作业 启动 PowerPoint 2000， 制作三页幻灯片， 内容是学校或个人的简介。 然后以 “练 习 1”为文件名保存。
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第十一课时
幻灯片中插入图片
[教学目的与要求] (1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。 (2)能将图片文件插入到幻灯片中。 (3)能制作图文并茂的幻灯片。 [课时安排] 1 课时。 [教学重点与难点] (1)重点：插入图片，达到图文并茂的效果。 (2)难点：插入图片操作所涉及到的图片文件位置等问题。 [教材分析与建议] 用 PowerPoint 2000 制作图文并茂的演示文稿，操作方法与 Word 类似，学生容 易掌握。 (1)首先是打开已制作的演示文稿， 可以介绍： 先打开 PowerPoint 窗口， “打 再用 开”命令打开文稿；也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿文 件名。 (2)在 PowerPoint 窗口，拖动窗口垂直滚动条，可方便地将某页幻灯片设为当前 编辑状态，便于插入图片。 (3)插入剪贴画、图片文件的操作都与 Word 操作相类似。布置任务，让学生完 成。 (4)在插入图片过程中，涉及到图片文件位置、图片类型、图片大小等问题。建 议淡化处理，即在服务器指定文件夹中，教师提供一批图片文件，供学生自由 选择。 [教学过程 ] 一、谈话引入 在上节课中，我们和小明同学都学会了制作幻灯片，并插入各种文字，小明想 插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？ 二、新授 1．任务一：打开 PowerPoint 文件 (网络广播)请一生演示并介绍。 打开 PowerPoint 文件的方法与打开 Word 文件一样，先打开“PowerPoint”窗 口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双 击演示文稿的文件名即可。 2．任务二：插入剪贴画 边学边练习。 (1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。 (2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)” “剪贴画(C)…”命令再单击。 (3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动” ，这时会显示与运动有关的几幅
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剪贴画。 (4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选 择项“插入编辑” ，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。 (5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。 这样，就插入一幅剪贴画了。请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。 学
生练习，教师巡视，并做个别辅导。 3．任务三：插入图片文件 小明告诉老师说，在作业 介绍自己时，想插入自己的照片，他已经将照片用磁 盘保存下来了，应该怎么办？ 教师边讲边练。 (1)打开小明的作业 。 (2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)” “来自文件(F)”命令再单 击，这时弹出“插入图片”对话框。 (3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列 表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选 图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。 (4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些 文字。 这样，就可插入你想要插入的图片了。 4．练习 (老师在机器里保存了一些图片，目录在……) 请你再制作二张，要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字，第二 张幻灯片上插入一个图片，并插入与此相对应的艺术字介绍。我们会把完成得 较好的同学的练习广播给大家欣赏。 学生练习，教师巡视，并做个别指导。 5．欣赏部分同学作品 三、小结 今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好， 大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字 配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。 四、作业 见课本中“练一练” 。
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第十二课时 浏览与放映
[教学目的与要求] (1)会用菜单命令或工具按钮浏览幻灯片。 (2)能调整幻灯片顺序并删除无效的页面。 (3)掌握放映幻灯片的方法。 (4)了解和学会使用放映快捷菜单。 [课时安排] 1 课时。 [教学重点与难点] (1)重点：浏览和放映。 (2)难点：菜单命令或工具按钮的灵活使用，快捷菜单命令。 [教材分析与教法] (1)可以采取提问“如何方便地观看自己制作的幻灯片？”引入新课。 (2)浏览、放映是不同的视图方式，对小学生可以描述为不同的观看形式。 (3)编辑幻灯片与编辑 Word 文档一样，遵循“先选定再操作”的原则，浏览中 单击某页幻灯片，即选定该页，可以进行编辑操作。 (4)教材中介绍了在浏览幻灯片时改变幻灯片顺序、删除幻灯片的方法，还可以 演示复制方法：浏览方式下选定幻灯片，单击“复制”按钮，再单击空白处， 单击“粘贴”按钮。如果是复制另一个演示文稿(或新建文件)，图文将作为一 个对象被粘贴。 (5)学生用命令或按钮放映幻灯片， 不必统一要求， 但仍要遵循 “先选定再操作” 的原则，在浏览或编辑方式下选定幻灯片，再放映。 (6)在放映过程中右击产生快捷菜单
，既可以上一张、下一张地放映，又可以随 时结束放映。 初步学会使用绘图笔， 更直观地了解 PowerPoint 演示文稿的特点。 [教学过程 ] 一、谈话引入 小明同学在前面的学习中， 已经完成了介绍自己的作业 ， 现在想播放给大家看， 但他不会播放，所以请同学们和老师来帮助他。 二、新授 1．任务一：浏览幻灯片 边讲边练习。 (1)启动 PowerPoint 2000，打开保存在磁盘中“介绍自己.ppt”演示文稿。 (2)单击“视图(V)”菜单中的“幻灯片浏览(D)”命令，这时在窗口中就显示出 “介绍自己.ppt”演示方向的幻灯片。 (3)同学们发现要改变幻灯片的顺序，如第四张应与第二张调整，这时就拖动第 四张到第二张的位置，我们看到第四张就变成了第二张。 (4)有的同学还发现第三张幻灯片的内容和题目没有关系，应删除，这时就选定 第三张，再按一下 Delete 键，发现第三张幻灯片就被删除了。
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(5)我们还发现最后一张幻灯片的内容如果修改一下就会更好，我们就可以双击 最后一张幻灯片，这时窗口中出现了最后一张幻灯片的内容，就可以对这张幻 灯片进行编辑了。 2．练习 同学们按照这样的方法来浏览自己的作业 ，发现作业 中的问题后，可以进行 编辑调整。 学生操作，教师对部分同学的作业 提出一些修改意见。 边看书边操作：请同学们看一下书上“练一练” ，并采用这几种视图方式来看一 看到底有什么不同。 3．任务二：放映幻灯片 刚才同学们在看书练习的过程中发现最后一个按钮为 “幻灯片放映” 可以将我 ， 们制作好的幻灯片放映出来，下面我们就请一名同学上来为大家演示如何放映 幻灯片。 (网络广播)学生边演示边介绍。 (1)先打开“介绍自己.ppt”演示文稿。 (2)选择“幻灯片放映”按钮，这时就全屏幕放映幻灯片了。 (3)在放映过程中，单击鼠标器或按空格键都可切换幻灯片，一直到最后一张， 再单击或按空格就可退出“幻灯片放映” 。 他演示介绍得非常好，但老师还有一个问题：如在放映到第三张时，我想退出 放映，怎么办？请同学们在放映到第三张时，右击屏幕，观察快捷菜单，我们 会发现最后一项是“结束放映(S)” ，单击就会退出。 4．小技巧 在放映幻灯片时，如果从后一张幻灯片回到前一张，可用键盘上的光标移动键 ↑或←回到前一张，而用↓、→向后放映。 5．练习 完成课本中“试一试” 。 三、小结 这节课中我们学会了如何浏览幻灯片，并且在浏览过程中可对幻灯片的位置进 行调整或删除，还学会了如何放映幻灯片，掌握了一些小技巧，请大家要掌握 好。 四、作业 将自己制作的幻灯片进行编辑、修改并放映。
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第十三、十四课时 第十三、十四课时
设置动画效果 设置动画效果
[教学目的与要求] (1)了解两种设置动画效果的方法。 (2)初步掌握“自定义动画”对话框的操作。 (3)能制作动画效果的幻灯片。 (4)了解插入声音等多媒体的功能。 [课时安排] 2 课时。 [教学重点与难点] (1)重点：动画效果的制作。 (2)难点： “自定义动画”对话框。 [教材分析与教法] (1)先展示动画效果的幻灯片，布置探索学习任务：寻找有关“动画”的命令。 (2)预设动画命令很简单，可以先练习。仍然强调遵循“先选定再操作”的原则， 选定文本或图片对象，再进行动画设置。 (3)“自定义动画”对话框内容较多，采取由简到繁地布置任务，让学生分步掌 握动画设置、加入声音效果、调整幻灯片顺序等操作。 (4)教师可以演示插入声音和视频文件的方法。要注意：如果插入容量较大的视 频文件，用软盘难以保存演示文稿。 (5)“自定义动画”对话框中的“图表效果”和“多媒体设置”一般不作介绍。 [教学过程 ] 一、观赏引入 展示已加入声音效果的“运动会.ppt”演示文稿，同学们会发现我们已经能用 PowerPoint 2000 制作和放映图文并茂的幻灯片了，但怎样在幻灯片中设置动画 和声音的效果呢？ 二、新授 1．任务一：使用“预设动画”命令 在 PowerPoint 2000 窗口中，用“预设动画(P)”命令或“自定义动画(M)”命令， 都可以设置动画效果。 边讲边练。 (1)启动 PowerPoint 2000 窗口，打开“运动会.ppt”演示文稿。 (2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。 (3)双击第一张幻灯片，选定标题文字“小明欢迎您！。 ” (3)单击“幻灯片放映(D)”菜单，将指针指向“预设动画(P)”命令再单击。 (4)单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果，同时伴随着打字的 声音。 注意：一定要先选定某一对象，再进行动画效果的设置。 2．练习
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课本中“练一练” 。 3．任务二：使用“自定义动画”命令 边讲边练习。 (1)打开“运动会.ppt”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。 (2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)…” 命令，弹出“自定义动画”对话框。 (3)单击“检查动画幻灯片对象(K)： ”标签中“图片 2” ，这时在“顺序和时间” 标签中就出现了“1．图片 2” 。 (4)单击“效果”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边 选择“底部” 。 (5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。 4．练习 将标题与图片都设置动画效果。 请注意：在标题与图片出现顺序可以调整，请试着先出现图片，后出现标题。 学生练习，教师巡视
并做个别指导。 5．试一试 在自定义动画中有很多种不同的动画方式，请同学们试几种方式来看看效果。 三、总结 今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置，这样使幻灯片的播放更加 生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。 四、作业 请同学们将介绍自己的演示文稿加入动画和声音效果，下节课我们将展示一些 同学的作品。
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第十五课时
用软件 Authorware 和 Word 制作 信封浏览” “信封浏览” 课件
教学目标 ： 1、掌握组合、填充等操作进行复制粘贴获得修饰、创意的方法。 2、复习巩固基本操作：选定、复制、粘贴、文本框。 教学重点：自主探究利用所学各种操作组合进行各种效果的修饰。 教学难点 ：选定、组合、Shift 键的组合使用。 课前准备： 1、利用软件 Authorware 和 Word 制作“信封浏览”课件。 2、制作设计新街初级中学的特大信封。 （演示及模型） 3、设计小练习，用以学生课堂或课后巩固。 教学时间：45 分钟 教学过程 ： 一、利用多媒体手段导入 新课： 1、播放“信封浏览”课件，引导学生较快进行主题； 2、 出示设计的特大“武进区遥观中学”信封； 分析：创设情境，吸引学生进入到教学情境中去，让学生观察，让学生思索， 使学生兴趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。 二、课前准备： 1、师：引导学生观察与思考，把信封的制作分割几块？（信封背景、邮政编码、 贴邮票处、插入或填充图片、画线、输入文字学校名） 2、利用 Shift 键的组合使用，画正方形、直线、正圆； 3、复制、粘贴的不同操作； 4、学生动手操作。 三、 教师引导，学生自主探究： 1、制作信封背景（或底纹） ； A、画矩形框； B、填充适当“纹理” ； C、设置无线条颜色。 （学生动手操作： 分钟） （2 ） 2、制作邮政编码方格； A、利用 Shift 键组合画出小正方形并进行颜色、线型、填充修饰； B、选定，复制、粘贴、移动，完成左上方的邮政编码方格制； （学生操作，并自主探究右下方邮政编码方格的制作） 师： （设问）有没有其它的方法完成操作？学生回答与教师演示归纳； 3、制作贴邮票方框（左虚右实） ； 先让学生自主探究，后教师演示，再让学生操作完成；
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4、填充图片或插入图片； 先让学生自主探究（1—2 分钟） 教师操作演示： （填充图片或插入图片一种） （1）填充分图片效果： A、画出一图形（椭圆或其他自选图形） ； B、填充图片效果。 （2）插入图片效果： A、插入文本框； B、插入图片（来自文件、剪贴画或其他） 。 （学生动手操作） 5、画线并进行颜色、线型修饰； 6、插入文本框，输入
文字“武进区遥观中学”并完成字体设置； 7、完成整体效果，让学生作品进行观摩、交流、讨论； 8、教师归纳、小结、提出期望，布置小练习； （同学们，在今天的学习中，学会了制作信封的本领。老师希望你们掌握并学 会迁移知识，制作贺片、信笺、封面等设计。但有一点，老师要提醒你们：不 管去设计什么，都要富有个性，体现时代特色。 ） 分析：有些难点，让学生自主探索有时不可取，大部分同学很难获得成功。针 对这一点，在教学过程 中我重点予以引导，再加以同学们的合作，问题就很快 得以解决了。但有些相似的操作，应放手让学生自主摸索，学生在摸索过程中， 手脑并用，合二为一，让学生自己去寻找解决问题的方法，充分体现新课程自 主探究理念。
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第十六课时
因特网使用初步（第一课时） 因特网使用初步（第一课时）
教学内容：第 1 节计算机网络基础知识 教学目的： 1、了解计算机网络的概念及功能。 2、了解因特网提供的信息服务和传输控制协议。 教学建议：因本节课内容比较抽象，有条件时可上网演示，帮助学生理解。 教学教程: 一、导入 :信息日益增长,计算机网络为当今社会提供了一种快速、经济的信 息交换手段。世界上最大的网络就是因特网。信息高速公路使人们的距离小了 出现了“地球村”村。 二新授 （一）计算机网络概述 1． 计算机网络： 就是把分散在不同地域的多台计算机及专用外部设备用通信 线路互联，并配以相应的网络软件所构成的系统。 2． 计算机网络的主要功能 （1） 数据通信 （2） 资源共享：硬件共享、软件资源、数据共享 （3） 分布式处理 （二）因特网基础知识 1． 因特网提供的八大服务 （1） 万维网服务（WWW） （2） 电子邮件（E—mail） （3） 文件传输（FTP） （4） 远程登录（Telnet） （5） 专题讨论（Usenet） （6） 信息查询服务（Gopher） （7） 广域信息查询服务（Wais） （8） 电子公告牌（BBS） 2． 因特网基本术语 （1）TCP/IP TCP 传输控制协议 IP 网络互联协议 （2）IP 地址和域名 计算机在因特网节点上的地址可以用两种方式表示：IP 地址和域名 IP 地址用十进点分制如 192.168.0.1 10.164.152.5 域名：为便于记忆设有意义的名称，要提供 DNS 域名服务系统，实现域名到 IP 的转换。一般格式：计算机名.组织机构名.网络名.最高层域名 如 netra.tsinghua.edu.cn 其中 netra 是计算机名 tsinghua 是网络名 edu 是组织机构名 cn 是最高层域名 再如 www 是计算机名 shicun 是组织机构名 com 是网
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络名 3．接入因特网的方式 宽带 ADSL ISDN MODEM 三、全课小结 本节内容讲解了计算机网络
及其功能，因特网的基础知识， 四、练习与思考 1． 解释计算机网络，主要功能有哪些？ 2． 因特网提供哪些主要的信息服务？ 3． 解释 IP 地址和域名。说说 IP 地址的格式及 IP 地址和域名之间的关系。 4． 课外阅读：教材 82 页——84 页。
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