【2011年教师资格证考试教师职业道德模拟考试题及答案】 教师职业道德教师资格证

2011年教师资格证考试教师职业道德模拟考试题及答案(4)

一、单选题：

1．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A ）

A、为人师表

B、清正廉洁

C、敬业爱业

D、团结协作

2．随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C ）

A、放弃对家长配合自己工作的期望

B、督促家长，让家长成为自己的“助教”

C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

3．托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（A ）

A、关心学生、了解学生

B、尊重学生、信任学生

C、严格要求学生，对学生一视同仁

D、把热爱事业与热爱学生结合起来

4．师德的灵魂是（ A ）

A、关爱学生

B、提高修养

C、加强反思

D、提高业务水平

5.男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（D ）

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

6.教育法律关系中两个最重要的主体是（C）

A、教育部门和下属学校

B、教育机构和非教育机构

C、教师和学生

D、教育领导和教师

7.依法治教的重点是（D）

A、教育法学教育和研究

B、教育法律的遵守

C、教育立法

D、各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动

8．在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（ A ）

A、爱人

B、人心

C、诚信

D、谦让

9.某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90％以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10％！这说明（ A ）

A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

B、教师尚不具有崇高的道德境界

C、教师缺乏信心

D、教师缺乏爱心

10.中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（D）

A、师生关系就是父子关系

B、师生关系基本等同于父子关系

C、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

D、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

11.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B）

A、依法执教

B、教书育人

C、爱岗敬业

D、团结协作

12.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（A）

A、孟子的观点

B、朱熹的观点

C、王阳明的观点

D、程颐的观点

13.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（A）

A、依法执教

B、爱岗敬业

C、热爱学生

D、严谨治学

14.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 （C ）

A、能力

B、学识

C、态度

D、方法

15.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 （A）

A、受教育权

B、生命健康权

C、性的不可侵犯权

D、人身自由权

16.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（A）

A、隐私权

B、名誉权

C、受教育权

D、人身自由权

17.关于“师爱”，下列正确说法是 （C ）

A、出于私情之爱

B、对少数优秀学生的关爱

C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重

D、师爱不具有育人的作用

18.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（D ）

A、复杂性、创造性

B、连续性、广延性

C、长期性、间接性

D、主体性、示范性

19.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 （C ）

A、1994年《中华人民共和国教师法》

B、1986年美国《卡内基报告》

C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》

D、1995年国务院《教师资格条例》

20.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。 （A）

A、本体性知识

B、条件性知识

C、实践性知识

D、文化知识

二、判断题：（对的填Y 错的写N）

1．学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究刑事责任。（N）

2．对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。（ Y ）

3．教师体罚学生，经教育不改，情节严重构成犯罪的，依法追究民事责任。（ N ）

4.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。 （Y ）

5.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。（Y）

6.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。（ Y ）

7.公正本身是一个社会性和历史性的范畴，但公正能解决教育中的全部问题。（N ）

三、多选题：

1.教师职业道德修养的基本方法有:( ACDE )

A、虚心向他人学习，自觉与他人交流

B、坚持自律和他律相结合

C、加强理论学习，注意内省、慎独

D、勇于实践锻炼，增强情感体验

E、确立可行目标，坚持不懈努力

2.教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫( ABCD )

A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。

B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。

C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。

D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。

3.小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（ABD ）

A、健康权

B、休息权

C、娱乐权

D、不合理劳动权

4.教师与学生人格平等体现在哪里？（ABCDE ）

A、不用高高在上的眼光看待学生

B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等

C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上

D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具

E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。

5.从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即(ABD)

A、充分发挥教育主体的德育潜能

B、充分促成学生的榜样学习

C、改善教育与道德教育的效能

D、使学生的品质得到质的飞跃

6．下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务（BCD）

A、按时获得薪水和报酬

B、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

C、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 四、简答题

1.如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系

（对这一问题重要性的认识）教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的基本特征，是教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题 2分

（对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相互影响的，良好的教育质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现；3分

（在实践中应把握的原则）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性2分

2．请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

（1）要有教师意识并不断强化这种意识；

（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；

（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；

（4）从一点一滴做起；

（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于 改正错误。

3．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？教师与家长合作沟通的态度和技巧

（1）教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。

（2）教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。

（3）教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。

（4）教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。

教师与家长合作沟通的态度和技巧。（1）谦虚和蔼 （2）尊重理解 （3）一视同仁 （4）角色置换

4．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?

A培养双赢的性格：

（1）真诚正直，诚信是“双赢”的基石；

（2）成熟：勇气与体谅之心是双赢思维不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟；

（3）富足心态

B建立双赢的人际关系

要随时存入帐户的六种感情存款：

（1）理解别人。孔子：己所不欲，勿施于人；己欲达则达人；

（2）注意小节。细节决定成败；

（3）信守诺言，一次严惩的失信会使人信誉扫地；

（4）阐明期望，以免产生误会、失望和猜忌；

（5）诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现；争取学生或子女的信赖的关键系于一个最难缠的人身上。

（6） 勇于道歉：弱者才会残忍，只有强者才懂得温柔。

C签订双赢的协议；互利关系中对于彼此都能接受的结果所达成的共识，即绩效协议或合伙协议。

D建立双赢的制度：个人或集体的使命宣言所列举的目标与价值，应当有恰当的奖惩制度作为后盾。

5．美国教育加波斯提出：教师成长＝经验＋反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解。 答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。

在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：

（1）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；

（2）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；

（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

五、案例分析题：

1.记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？

（2）案情给了我们什么样的启示？

参考答案：

（1）教师扮演了“学生楷模”的角色。

（2）分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

（3）启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。

2.某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是否合理？请加以分析。 参考答案：

（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。

（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

（看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性；看法独到，有创造性和操作性，可获得加分。）

一、选择题。

1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 [ ]

A.能力

B.学识

C.态度

D.方法

2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 [ ]

A.受教育权

B.生命健康权

C.性的不可侵犯权

D.人身自由权

3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的[ ]

A.隐私权

B.名誉权

C.受教育权

D.人身自由权

4.关于“师爱”，下列正确说法是 [ ]

A.出于私情之爱

B.对少数优秀学生的关爱

C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重

D.师爱不具有育人的作用

5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？

[ ]

A.复杂性、创造性

B.连续性、广延性

C.长期性、间接性

D.主体性、示范性

6.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 [ ]

A.对立型

B.民主性

C.放任型

D.权威型

7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ ]

A.课程即知识

B.课程即复杂会话

C.课程即活动

D.课程即经验

8.关于“教材”，表达适当的选项是 [ ]

A.学校教学的唯一依据

B.教师教学用书

C.学生学习的客体和目的

D.落实课程标准的媒介

9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [ ]

A.合作学习、接受学习和体验学习

B.探究学习、实践研究和反复巩固学习

C.自主学习、探究和合作学习

D.自主学习、小组学习和班级学习

10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的 [ ]

A.统一性

B.适应性

C.规范性

D.选拔性

11.新课程认为，教学过程的本质是 [ ]

A.传授知识的过程

B.引导学生学习和掌握双基的过程

C.交往互动过程

D.生命意义的实现过程

12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [ ]

A.教学过程的预定性

B.教学设计预留空间

C.培养学生多向思维、求异思维的习惯

D.善于利用“突发事件”

13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [ ]

A.1994年《中华人民共和国教师法》

B.1986年美国《卡内基报告》

C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》

D.1995年国务院《教师资格条例》

14.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。 [ ]

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.文化知识

15.教师教学反思的最主要研究视角是 [ ]

A.以回顾学生的视角进行反思

B.通过约请同事、专家观察自己的教学

C.通过阅读理论文献来反思自己的教学

D.以教师的视角对自己的教学进行反思。

二、 填空题。

16.、( )是道德之本，( )是师德之魂。

17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、 ( ) 和不为侵权行为造成的。

18、( ) 是新型师生关系的基本理念。

19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的 。

20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为 ( ) 、设置综合课程、增加综合实践活动课程。

21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调 ( ) ，强调学习的过程与方法。

22、新课程标准从内容上看，关注学生的( ) ，精选的基础知识和技能。

23、能够体现学校办学特色的课程是 ( ) 课程。

24、一般认为，传统的课堂教学偏重 ( ) ，远离生活世界和儿童世界。

25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分 ( ) 和( ) 两大类。

26、教师专业化是使教师从 ( ) 转化成( )并获得相应专业地位的过程。

三、 概念辨析和观点简答。

27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

28、怎样建立新型的师生关系？

29、简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。

30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？

31、新课程学生评价改革的重点是什么？

32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？

四、 分析应用：

33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是否合理？请加以分析。

34、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。

35美国教育加波斯提出：教师成长＝经验＋反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。参考答案

一、选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．C 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．D 9．C 10. B 11. D 12．A 13．C 14．A 15.D

二、填空题：本大题共11个小题,15个空，每空1分，共15分。

16．理想信念；教育观念 17．变相体罚 18．平等、民主、合作 19．过程和方法、情感态度与价值观 20．加强学科综合 21．学生的学 22，学习兴趣与经验；终身学习必备 23．校本 24．科学世界 25．素材性资源；条件性资源 26．普通职业；专业职业

三、概念辨析和观点简答：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

27．（1）侵犯学生受教育机会平等的权利（1分）（2）侵害学生参加考试的权利（1分）

（3）?犯学生上课学习的权利（1分） （4）侵害学生受教育的选择权（1分（5）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利（1分）

28．（1）尊重学生人格，平等对待学生；（1分）（2）以爱为基础，信任、理解学生；（1分）（3）面向全体，因材施教；（1分） （4）讲求民主，宽松和谐；（1分） （5）塑造和提升现代教师人格。（1分）

29．有利于改变只重结果不重过程的现象（1分）。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验?有利于学生?学习中掌握方法（2分）。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（2分）。

30．（1）由重知识传授向重全面发展转变；（2）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（3）由“以教定学”向“以学定教”转变（4）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（5）由“知识权威”向“平等和谐”转变（6）由教学模式化向教学个性化转变。（答对1点得1分，总分不超过5分）

31．（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展（1分） （2）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异（1分）（3）在评价主体方面，实现评价主体的多元化（1分） （4）在评价方法方面，实现评价方法多样化（1分） （5）上述各要点有说明的加1分。

32．我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1分） （1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（1分）（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（1分）（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（1分）（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。（1分）

四、分析应用题：本大题共3小题，可任选2小题，每小题20分，共40分。

33．（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。（4分） （2）分析与评论：停止违反纪律的学生?课，应符合教育活动的价值要求，与对学生?教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事（4分）；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。（4分） （3）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（2—8分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励2分。但本题给分不超过20分。

34．（1）从目标设?与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”?变； （2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变； （3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计； （4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变； （5）教学过程?要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变； （6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。 （答出1个基本要领4分，总分不超过20分）

35．这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。（4分） 在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：

（1）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；

（2）反思使教师隐藏在自己心中的的教育思想得以激活；

（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。（每个要点4分） 结合自己的实际和体会。（1－4分）

来源:考试大-教师资格 全国中小学教师继续教育-----教师职业道德试题及答案

1: [判断题] A

孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。

A : 正确

B : 错误

2: [判断题] B

教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。

A : 正确

B : 错误

3: [判断题] A

一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。

A : 正确

B : 错误

4: [判断题] B

一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。

A : 正确B : 错误

5: [判断题] A

道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

A : 正确

B : 错误

6: [判断题] A

仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。

A : 正确

B : 错误

7: [判断题] A

教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。

A : 正确

B : 错误

: [判断题] A

教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。

A : 正确

B : 错误

9: [判断题] B

在市场经济、改革开放的冲击和影响下，要教师廉洁从教是不可能的。

A : 正确

B : 错误

10: [判断题] A

教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。

A : 正确

B : 错误

11: [单项选择题] A

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是

A : 为人师表

B : 清正廉洁

C : 敬业爱业

D : 团结协作

12: [单项选择题] C

随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该

A : 放弃对家长配合自己工作的期望

B : 督促家长，让家长成为自己的"助教"

C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D : 在孩子面前嘲笑这些家长

13: [单项选择题] C

教育法律关系中两个最重要的主体是

A : 教育部门和下属学校

B : 教育机构和非教育机构

C : 教师和学生

D : 教育领导和教师

14: [单项选择题] C

依法治教的重点是

A : 教育法学教育和研究

B : 教育法律的遵守

C : 各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动

D : 教育立法

15: [单项选择题] B

所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由

A : 社会舆论决定的

B : 教师的工作对象决定的

C : 法律法规决定的

D : 传统习俗决定的

16: [单项选择题] D

托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要

A : 关心学生、了解学生

B : 尊重学生、信任学生

C : 严格要求学生，对学生一视同仁

D : 把热爱事业与热爱学生结合起来

17: [单项选择题] A

教师、学生合法权益集中体现是

A : 学校合法权益

B : 教育行政部门合法权益

C : 学校领导的合法权益

D : 社区的合法权益

18: [单项选择题] B

师表美的精神内涵或内在方面应该是

A : 表美

B : 道美

C : 风格美

D : 形体美

19: [单项选择题] D

孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为

A : 走路身体一定要端正

B : 对学生下命令一定要正确

C : 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

20: [单项选择题A

从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到

A : 社会生活和群体的影响

B : 教育对象的影响

C : 教育法规的影响

D : 教育原则的影响

21: [单项选择题] D

当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予"有偿家教"现象，这实际上违背了

A : 爱岗敬业的职业道德

B : 依法执教的职业道德

C : 严谨治学的职业道德

D : 廉洁从教的职业道德

22: [单项选择题] A

在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是

A : 平等的

B : 不平等的

C : 对立的

D : 互补的

23: [单项选择题] C

青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重的教育除了学校教育，还有

A : 社会教育

B : 团队教育

C : 家庭教育

D : 单独教育

24: [单项选择题] B

"师者，所以传道、授业、解惑也"，这句话出自

A : 柳宗元

B : 韩愈

C : 欧阳修

D : 苏轼

25: [单项选择题]B

俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合作中，最好首先做到

A : 严以律已，以诚待人

B : 谦虚为怀、戒骄戒躁

C : 相互帮助通力合作

D : 凡是不要先出头

26: [单项选择题] A

人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是

A : 团结协作

B : 分工负责

C : 任务到人

D : 求真求实

27: [单项选择题] D

提出了教育事业要"面向现代化、面向世界、面向未来"的要求的是

A : ******

B : 胡锦涛

C : 周恩来

D : 邓小平

28: [单项选择题] B

严谨治学，最重要的是

A : 死扣书本

B : 实事求是

C : 一视同仁

D : 虚怀若谷

29: [单项选择题] A

教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须

A : 严谨治学

B : 实事求是

C : 与时俱进

D : 理论联系实际

30: [单项选择题] B

教育学生的感情基础

A : 爱工作

B : 爱学生

C : 爱学校

D : 爱教育事业

31: [多项选择题] ABCD

对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为

A : 教师的行为示范

B : 教师的语言示范

C : 教师的衣着、仪表示范

D : 教师的举止示范

32: [多项选择题] ABCD

严谨治学的道德意义有

A : 是党和人民对教师的业务要求

B : 是教育事业改革和发展的要求

C : 是培养创造性人才的迫切需要

D : 是由教师的教与学过程中的矛盾决定的

33: [多项选择题] ABC

对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括

A : 不贪学生及家长的钱物

B : 不贪占公共和他人的钱物

C : 不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习

D : 不能抱怨自己的薪酬

34: [多项选择题] CD

严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即

A : 严格要求自己

B : 严格要求学生

C : 刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识

D : 认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦

35: [多项选择题] BCD

教师热爱学生的作用表现在

A : 得到学生及其家长的馈赠

B : 爱学生是教育学生的感情基础

C : 爱学生是提高教育质量的重要条件

D : 爱学生是获得教学效果的基础

36: [多项选择题] BCD

依法执教的内容包括

A : 依法执教是依法治国的必然要求

B : 要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策

C : 要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规

D : 要依法维护学校、教师的合法权益

37: [多项选择题] BC

下列哪些属于违法、犯法的行为

A : 教师适当惩罚学生

B : 教师采用各种方式体罚学生

C : 教师私拆私扣学生的信件

D : 教师批评犯错误的学生

38: [多项选择题] AB

下面有关教师为人师表的特征正确的是

A : 为人师表具有鲜明的示范性

B : 为人师表具有突出的严谨性

C : 为人师表具有较弱的激励性

D : 为人师表缺乏可操作性

39: [多项选择题] ACD

廉洁从教的内容包括

A : 坚持高尚情操

B : 发挥奉献精神

C : 自觉抵制社会不良风气

D : 不利用职权之便谋取私利

40: [多项选择题] BD

教师尊重家长的正确方式方法包括

A : 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生

B : 主动联系及时沟通

C : 将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来

D : 听取建议积极配合

判断题

1 孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。√

2当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。x

3 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。X

4 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。√

5 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。√

6教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。X 7 教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。√

8 教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。√

9 俗话说：“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。X

10 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。√

11 教书是手段，育人是目的。√

12 教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。x

13 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分是在人们的相互联系中进行的。√

14 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。√

15 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。x

16 教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。√

17 团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。x

18 依法治教的主体就是各级行政机关。x

19 所谓师表美就是教师的外在形象之美。x

20 由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。√

填空题

21 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是： 为人师表

22 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该： 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

23 教师、学生合法权益集中体现是： 学校合法权益

24 师表美的精神内涵或内在方面应该是： 道美

25 托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来

26 伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指人际关系

27 “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话出自《论语》

28 主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是对等

29 教师公正的核心是对学生的公正

30 从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正尊重和信赖学生

31 据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有激发努力学习动机作用

32 中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

33 人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务

34 任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。因此，教师的幸福具有集体性

35 按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是社会存在

36 按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的(理所当然的)义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于显见义务

37 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人

38 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是孟子的观点

39 教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理公正、仁慈

40 教师公正的特点包括：教师公正的教育性、教师公正主体的自觉性、教师公正实施的实质性

41 公正必须具备的特性有三条，即：对等性、可互换性、最终价值判定的依赖性

42 教师道德的特点主要表现在三个方面，即：教育性、自觉性、整体性

43 公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为报偿性公正、惩罚性公正

44 下列是孔子关于仁的解释和论述的包括：“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“能行五者于天下者，为仁矣”

45 教师幸福的几个主要特点是：教师幸福的精神性、教师幸福的关系性、教师幸福的集体性、教师幸福的无限性

46 教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：狭义幸福能力的培养、广义幸福能力的培养

47 要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正、作到公正与仁慈的结合

48 教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：对学生个体、对学生集体

49 为什么需要仁慈原则仁慈是伦理的基本原则、仁慈是公正的延伸与补充

50 下列有关幸福和幸福感论述正确的是：幸福是人的目的性自由实现的一种主体生存状态、幸福感是对这一主体状态的主观感受

教师职业道德模拟试题及答案

一、简答题（每小题7分，本题共35分） 1、教师职业道德的基本功能有那些？ 2、如何正确看待和处理教育过程的协作性与教师施教方式个体性的关系？ 3、教师职业道德与一般社会道德的联系与区别是怎样的？ 4、教师与学生家长关系的道德性调节应把握的基本问题有哪些？ 5、1997年我国颁布的中小学教师职业道德规范都是什么？ 二、判断正误，并说明理由（本题共24分,每题12分） 1、在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。 2、“教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。” 三、案例分析（本题共24分,每题12分） 1、许多进行教育工作卓有成效的教师都有一个共同特点，那就是尊重关爱学生。请你谈谈这其中都有哪些道理？ 2、“老师，还记得小飞吗 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗？那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗？后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你终于笑逐颜开，不在难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表”。老师，请你不要再滥用你的权利了！还我们一方净土吧！”请分析此例中教师的主要问题及危害？对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待？为什么？四、论述题（本题17分） 请联系实际论述当代教师应有的师表风范。 一、简答题（本题共35分，每小题7分） 1、教师职业道德的基本功能 教师职业道德的功能具有多样性，主要包括； 对教师工作的动力功能；1分 对教师职业行为的调节功能；1分 对教育对象的教育功能；1分 对教师工作的评价功能；1分 对社会文明的示范功能；1分 对教师自身修养的引导功能。1分 2、如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系 （对这一问题重要性的认识）教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的基本特征，是教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题 2分 （对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相互影响的，良好的教育质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现；3分 （在实践中应把握的原则）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性2分 3、教师职业道德与社会一般道德的联系与区别 （联系）教师职业道德是社会一般道德道德在教师职业领域特殊表现和重要组成部分，社会一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础；3分 （区别）社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有的要求；产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。4

分 4、教师与学生家长关系的道德调节应把握的问题 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场；［2分］； 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；［2分］； 尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；［2分］； 教育学生尊重家长。［1分］ 5、1997年我国颁布的中小学教师职业道德规范 共有八个方面，；具体包括：依法执教；［1分］；爱岗敬业；热爱学生；［1分］；严谨治学；［1分］；团结协作；［1分］ 尊重家长；［1分］；廉洁从教；［1分］；为人师表［1分］。 二、辨析题（本题共24分，每小题12分） 1、（对此说的看法）这种说法虽然指出了思想品德培养是教书育人题中应有之意，但却是不完全的。3分 （理由）思想品德培养只是教书所育之人的一个方面，而不是它的全部，教书所育之人，实质应是能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美等方面和谐发展之人，培养良好的思想品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好发展，也不会有能够很好生存和发展的能力6分 如果把教书育人仅仅理解为只是培养思想品德，就会在实践上窄化教学的多方面的功能，也会导致教学功能的片面性3分 2、（对此说法的看法）这一说法表面看来有一定好心在内其实是一种伦理观念上的误区；3分 （理由）因为在这样的伦理观念中，并没有把学生当作和自己一样是个有人的尊严的人， 并没有把学生当作和自己一样是个与别人在地位上平等的人3分 这种爱具有很大的局限性，在实践中常常表现是一种无视学生人格尊严和人格平等的爱；3分 教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法，在实际上往往不知不觉地会造成对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。3分 三、案例分析题（本题共24分，每小题12分） 1、这是教师从教为教应该具备的一种职业品质；［2分］。 这样做有利于建立良好的师生关系，为有效进行教育铺设良好的通道和奠定良好的基础；［3分］。 是培养学生良好品德、陶冶感化学生的重要因素；［3分］。 是激励学生有效进行各种学习的动力；［2分］。 有利于创造积极愉快的人际氛围和学习气氛，使学生保持良好的学习状态［2分］。 2、（主要问题）为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待；［3分］。 （主要危害）从学生方面看，损害了学生的身心；从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。［3分］。 （怎样对待）对“犯困”一事给予关切的询问和了解，查明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定；对班级评“三好”一事，应做到公正公开，按照民主程序［3分］ （理由）关心爱护学生是教师重要职责；公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身利益所必需。［3分］ 四、联系实际论述（本题17分） 内在思想情操的高尚性；［3分］。 外在言行举止的文明性；［3分］。 个性品质的健康性；［3分］。 工作上的纯熟性和进取性。［3分］。（1、联系实际方面共有［3分］。）倡导良好师表风范的意义。［2分］。 （能联系实际或不能联系实际的，可分别得3分或去3分；联系实际不对的或不明显的，可酌情去1——2分。2、这四个方面应分别在“为什么”或“必要性”上有所阐述，没有阐述的各去2分；3、对把师表风范与教师素质代替对师表风范的阐述的，全题的分数不得超过9分，因为，师表风范是教师素质的综合反映和表现。之所以给点分，是从两者在教师修养中的联系上考虑的） ［判断题］A 人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。 A：正确 B：错误 2：［判断题］A 仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。 A：正确 B：错误 3：［判断题］A 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 A：正确 B：错误 4：［判断题］B 公正本身是一个社会性和历史性的范畴，但公正能解决教育中的全部问题。 A：正确 B：错误 5：［判断题］A 无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。

A：正确 B：错误 6：［判断题］B 教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。 A：正确 B：错误 7：［判断题］B 对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。 A：正确 B：错误 8：［判断题］A 教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。 A：正确 B：错误 3、班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中作出了如下规定：学生上课迟到一次罚款1元，旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10—200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20—100元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。请分析张某的行为是否违背教师职业道德规范。为什么?

答：张某的行为违背了教师职业道德，教师不得罚款。教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化，做到依法执教。现实中，不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段，在从教过程中，自觉和不自觉地侵犯了青少年学生的权益，出现了违法、犯法的现象，反映了不学法、不懂法、不执法的问题。如：教师随意批评、责备学生;教师采用各种方式体罚学生等。江泽民同志在党的十五大报告中指出："要进一步扩大社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法制国家。"并进一步阐述："依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。"这是我们党领导全国人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。教育是兴国之基础，强国之支柱。教师从事教育工作，首先要依法从事教育教学活动，依法行使教书育人的权力，履行教师法定的职业义务和职业责任，以实现依法管理教育事务，保证教师在教书育人的活动中依法进行，不因领导人的改变而改变。教育的使命是提高人的素质，教育的根本任务和主要功能是提高全民族的素质。教师职业劳动任务是教书育人，对人进行素质教育。教师只有做到了依法执教，才能更好地为国家培养依法治国的人才，才能迅速提高全民族的法律意识。我国现有1000万教师大军，他们兢兢业业、努力工作，在教书育人的岗位上，为我国的社会主义教育事业和现代化建设作出了宝贵的贡献，涌现出一大批全国的十杰教师和师德典范。但是，还相当数量的教师法律意识不强，既不学法，又不懂法，更不执法，有的帮学生考试作弊，有的诱导学生看黄色书籍、黄色录像，有的采用各种体罚学生的方式等等。都说明这些教师依法执教的意识还较淡薄，必须加强有关法律、法规的学习。