网络日志系统【网络日志系统在教学应用中的研究】

　　随着网络的不断发展，新的教学模式的不断改进，就需要一套BLOG系统软件，实现把学习生活的点点滴记录下来，本文重点描述了学习社区的构建，BLOG教学应用中的几种形式及意义。
　　网络日志系统 教学管理 学习社区
　　网络日志即Blog，是Weblog的简称。Weblog，是Web和Log的组合词。Web，指World Wide Web；Log，原义是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。Weblog是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。Blog系统作为一种新的网络应用模式，获得了很多人的支持和参与。
　　Blog作为一种学习的工具，让一个普通人可以随意写下自己看到、听到或者想到的信息。而如果一个学习者看到很有价值的信息，也可以随手摘录到Blog中，日后就可以更好地加以整理和利用。所以说Blog就是一个写作和记录的过程，而在“写与录”的同时，人们会调动自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达。这无形中又加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认知能力。
　　一、Blog构建学习社区
　　Blog是更精细的学习、思考与工作记录，透过每日的资料整理与书写，不但会改善写作能力，也会改善思考能力，像我们每天阅读很多数据，若不实时整理，写下心得，印象就会越来越模糊。
　　如果仅仅是写作和记录，Blog与传统的日记或学习笔记也没有太大的区别。Blog还具备的“分享”功能，也就是出版和公布，则让学习者更上一个层次，把自己的学习与周围的群体交流结合在一起。学习者还可以在阅读自己的Blog过程中复习或者品味自己过去所写的内容，修正自己理解的偏差，从而产生更多的体会和感受。这样的过程不断持续下去，就形成了一个终身受用的学习习惯。真正实现学习生活化，知识网络化。所以毛向辉先生总结并提出了Blog的三个阶段六个功能：“写-录，思-享，品-学”。
　　那么，Blog在教育学习中到底有那些应用呢？就目前而言，Blog已经成为一种继课件、积件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后，新的网络应用模式。上海师大黎加厚教授认为：Blog的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能，资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。教学活动中Blog的应用情景大概分为以下几种情况，它的发展和功能还有待我们进一步的研究。
　　学生电子档案――在Blog中记录学习者所完成的学习任务的全过程情况，其中包括学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等，在Blog中，通过构建电子档案袋，能够反应出学生的整个学习进程和各个学习阶段的发展过程，从而进行过程性评价。
　　（1）课堂协作――在学校内外都可以访问；让数量不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中。
　　（2）教学反思录――能够让教师写下自己的教学心得，并且与周围的群体交流、分享，在这一过程中进一步提高认识。
　　（3）研究性学习日志――可以把研究性学习的进度、学生体会、教师指导建议和外界资源链接等放在Blog上。
　　（4）舒事研究工具――通过数字方式把一个个“教学故事”放在blog中，作为使用Blog的积累效应，这是最有价值的。
　　二、Blog教学应用的几种形式
　　1.从应用对象划分
　　Blog在教学中的应用形式按应用对象分，可以分为：教师专业发展交流、师生交流、学伴交流三种应用形式。
　　(l)教师专业发展交流。通过Blog，教师可以记录每一天教学工作的心得、记录一天中使用的优秀教育教学资源、记录一些成功实施效果显著的教学设计过程、记录教学组织过程中运用确当的教学方法和教学策略。Blog记录教师对实际工作的观察和思考以及汇集一些教学资源，通过与其他教师的分享，一方面使自己的劳动创造更大的社会价值，另一方面也使自己在分享交流中获得更快的提高。
　　针对从教于不同领域的教师，还可以形成基于主题交流的Blog，例如学前教育中游戏专题的Blog、基础教育中学生心理专题的Blog，等等。这种基于主题的Blog通常需要多个教师共同组织共同参与。基于主题的Blog是教师自我培训、自我完善的一个快捷途径和方式。
　　(2)师生交流。Blog也为教师和学生进行沟通交流提供的良好形式。不论是在以学校为组织的课堂教学还是以网络为纽带的虚拟学校虚拟课堂，教师都可以将自己学生的进步情况、相关的教学资源的链接地址记录在Blog上。学生也各自通过Blog记录每一天学习的心得、收集一些有价值的学习资源。通过Blog，大家彼此分享心得、分享知识、促进了解、增强理解。
　　教师和学生的交流也可以以基于主题的Blog形式展开。教师提出研究探讨的主题（学生提出也可以），然后教师充当引导、帮助者的角色，通过Blog将学生对该主题的一些认识、查找的相关资料整合在一起，供所有人来分享，并将对该主题的讨论引向深入。可以说Blog为互联网环境下展开研究性学习提供了良好的交流空间和交流形式。
　　(3)学伴交流。学生通过Blog除了记录学习心得，还可以通过互联网上的各种资源，来培养自己的学习兴趣、丰富自己的第二课堂生活。目前有报导说学生上网，大部分时间都用于聊天，而有了Blog，学生可以将自己的所思、所想、所见、所得都记录在Blog上，让同学、老师、朋友、父母来分享交流。Blog为网络环境下素质教育、创新教育的展开提供了可能，Blog同时也是网络环境下展开素质教育、创新教育良好的良好组织形式和重要的工具手段。
　　2.从组织的粒度划分
　　从Blog组织的粒度上，有个人的Blog，有基于主题由多人参与的Blog。在教学的应用中，我们可以依据学校班级制的组织形态，将Blog分为个人Blog、班级Blog和学校Blog三种组织粒度。通过班级可以关联该班每个学生的Blog，通过学校Blog可以关联每个班级的Blog。其中班级Blog记录该班级每一学期、每一天发生的事情，记录班级成长历程，链接可供该班所有学生分享的优秀资源。学校Blog是整个学校师生交流共享的园地。Blog在互联网上为我们构建了极富个性和主体性的交流空间、知识共享空间。
　　三、Blog教学应用的意义
　　Blog在教学中的应用，决不是充当一般的交流工具，它以其零技术（没有技术含量）、零成本（不需要任何成本）搭建展现自我、沟通交流、知识共享的一片天空。Blog非常符合目前我国基础教育领域对教师对学生信息技能普及和培养的现状需求。目前我国基础教育领域教师和学生的信息技能还处于普及教育阶段，有了Blog，老师和学生就能很容易学以致用。老师通过Blog非常方便地汇集组织因特网的教育教学资源，为学生的学习提供入门的材料，学生通过Blog可以将老师提供的材料快速内化，并将其做为切入点使其不断扩充、不断增值，形成更大的资源共享网络。Blog的教学应用对促进信息技术与技能的快速普及、快速应用将会起到巨大的推动作用。
　　Blog的出现使网络教育的发展更上了一个台阶，也使得人们将重新审视教育信息化的许多认识。在Blog短短的发展阶段，它已经用它的优势，使人们意识到它的重要性。它已经成为人们学习和进行知识管理的工具。随着它的日益普及化，它也必将成为教育中的重要工具。Blog的发展是不可估量的，它将引发人们对信息技术在教育应用中的新的思考，使网络教育走向一个新的发展阶段。当然Blog在教育中的应用，还需要我们每一个Blog受益者去探究、发展和推广，使它成为我们学习的好帮手，成为教育发展中的有利工具。
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