浅谈培养学生自主学习的能力

　　新课改的基本特点就是转变学生的学习方式，其中一个要点就是引导学生自主学习，在这里我主要谈一谈自主学习能力的培养。自主式学习改变了过去那种被动的接受，改变了那种唯书、唯上获取知识的方法，是课程改革的一大亮点，确实是对教学方法的改进。
　　一、引发动机，拓展视野，培养自主学习的能力。
　　学习动机是掌握知识，形式高尚完美品格的重要组成因素，我们认为“动机是学习过程的核心”，因而引发学生学习动机；在学业成长过程中至关重要。而自主学习恰是引发学生动机的导火线，是激发学生学习兴趣的涟漪，是荡起学生创造思维的波澜。自主式学习就基本形式上具有一定的开放性，因此教师应该放下包袱，让课堂充满活力，充分体现学生的自主权，主动权，给学生在课堂上多创造一些讨论机会，渲染课堂气氛。根据需要老师还可以让学生到课外进行实践、体验、感悟使抽象的理论，概念具体化，形象化，并逐步向生活化领域转化。要求教师“点到为止”决不“越俎代庖”，就是内容呈现多元性，自主学习打破了以往教师的主导地位，克服了内容一体化，接触知识片面化。充分发挥学生积累的丰富资源，勇于与现实陋习挑战，打破以往的教材的特定知识为载体的教学模式。站在新课程改革的最高宗旨和核心理念上……“一切为了学生的发展”，这个高度去从人才的多样性、多层性和多规格性培养。这样才能发挥出自主学习的自觉性，能动性。以及自我监控能力的目标。自主学习事实上是“放”而“不流”是一种积极的，有条理的，动态的学习方式。
　　二、激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力
　　我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。无数教师的亲身经历和体验者都验证了“兴趣是最好的老师”，这一教学的真谛。教师是课堂教学的组织者和引导者，教师的兴趣意识是提高学生兴趣的前提。因此，教师要先注意自己的教学设计，保持良好的教态，再要注意语言的趣味性，用有趣的语言教材来激发课堂气氛，使学生在愉快的环境中学习知识，不论是语文课或是数学课都可采用以下几种激发兴趣的方法：1.故事引入，音乐激情，2、是设置悬念，巧妙提问；3、用多媒体进行教学；4、搜集有关素材和资料；5、游戏或角色表演等。这样的教学方法可以激发学生自主学习的兴趣，把“要我学”变为“我要学”从而实现自主学习。
　　培养学生自主学习的能力，方法之多，途径之广我们在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，而教师主导作用的有效性是建立在学生主体作用充分发挥的基础上的。以“学”定“教”，应作为我们教学中一条坚定不移的原则，要让我们的学生真正成为我们课堂的主人，要让课堂真正成为学生自主探索，主动发展的天地。