幼儿园国旗下讲话11月 提高“国旗下讲话”德育实效的思考与对策

　　1990年6月第七届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过了《中华人民共和国国旗法》,同年8月国家教委颁布了《关于实施严格中小学升降国旗制度的通知》,至今20年的时间,国旗下讲话已经成为一项传统的学校思想品德教育,成为学校德育工作的重要载体。与其他德育载体相比,国旗下讲话有其不可替代的价值。
　　
　　国旗下讲话的重要意义
　　
　　首先,庄严性。国旗随着雄壮的国歌在校园中冉冉升起,整个校园弥漫着庄严肃穆的氛围,能够激发学生发自内心的高尚情感,引起学生深度的思考。
　　其次,时效性。可以结合最新发生的国内外大事和全校学生中最近出现的典型事例,大大加强德育的主动性和实效性。
　　最后,感染性。国旗下讲话不单是简单的讲话,而应是一次次的演讲,它能把语言艺术的优点充分发挥,实现讲话者与听众之间的现场交流互动。精彩的讲话甚至可以影响和改变人的一生。而国旗下的讲话不仅是一次精彩讲话而是系列深刻而精彩的讲话,对学生的影响可以说是潜移默化,深远持久!
　　
　　执行制度过程中存在的问题
　　
　　静观当下一些学校在执行升降国旗制度过程中,“国旗下讲话”这个环节还是存在一些问题。
　　1.认识不到位,执行力差。认为国旗下讲话只不过是一种形式,例行公事而已。因此,讲话没有专人负责,没有讲稿,更谈不上精心准备,临时想到什么就说什么,成为一般性讲话发言、小结和布置工作。
　　2.主题不突出,教育性差。国旗下讲话内容庞杂,不是围绕一个中心、突出一个主题来设计,而是既讲上周工作优缺点,又讲本周工作新要求,或是一些学校荣誉的宣传和旁敲侧击的警告和提醒;有的内容不符合学生的年龄特征,不能联系学校和学生生活实际进行有的放矢的教育。
　　3.演讲不精彩,教育效果差。国旗下讲话不仅仅是讲话,而应是一次次的生动演讲,既然是演讲,演讲者必须根据内容和感情表达的需要,采用升降起伏、高低轻重不同的声气和语调使演讲抑扬顿挫,富有变化。而现实中一些演讲者,往往是从头到尾一种语调,一种语气,平淡乏味。这样的演讲氛围中,讲者滔滔,听者寥寥,高耗低效,效果可想而知。
　　
　　国旗下讲话应具备的
　　特征和采取的措施
　　
　　国旗下讲话存在问题的表现是多方面的,那么一次好的国旗下讲话应具备什么特征及采取什么措施呢?记得某市学校,在开学典礼时,聘请市长进行升旗仪式国旗下讲话,并提出要求:第一,只讲五分钟;第二,不要念稿;第三,用中学生能听得懂的语言。这三点要求,可能就是该校的国旗下讲话的标准。概括地说,一次好的国旗下讲话应该具有针对性,而不是盲目性的;应该具有计划性,而不是随意性的;应该具有演讲性,而不是说教性的;应该简短,而不是冗长的。具备了这个特性,国旗下讲话才能收到预设的效果。为了解决实施中存在的问题,根据一次好的国旗下讲话具备的特性,采取的措施应有以下几点。
　　1.认识需提高,措施要得力。认真贯彻落实《国旗法》严格执行升降国旗制度,把每周一升旗仪式作为常规管理工作的重要内容,摆在学校德育工作的重要位置。把国旗下的讲话当作是学校教育教学工作的重要组成部分、德育的有效资源,对学生进行思想教育的最佳过程和契机来抓。学校可以根据学科的特点和学校的实际,安排语文教师或者思想政治教师进行专人负责。具体由他们来负责选题、写稿和指导学生的演讲。
　　2.主题应突出,内容当丰富。国旗下讲话必须贯穿一条以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神主线。必须高扬思想品德教育的主旋律,必须努力在全体学生中牢固树立社会主义核心价值体系。在这个前提下我们可以加强民族精神教育、理想信念教育、养成教育和安全教育等等。以我校09学年上半学期为例,围绕建国60周年安排了两次演讲,一次是十一前夕主题为《我爱你,中国》的国旗下讲话,以此表达对祖国母亲的祝福。一次是国庆阅兵后主题为《国庆盛典耀中华》的演讲,增强对祖国母亲日益强大、繁荣的自豪感。针对甲型H■N■流感的爆发和不断传播,我们做了《正确认识,积极防范,携手共抗甲型H■N■流感》教导学生如何正确认识和防控甲型H■N■流感;针对湖南育才中学的踩踏事件,我们做了《关注安全,珍爱生命》的演讲,教育学生安全无小事,事事得小心。除此之外针对大学生救人事件我们做了《壮哉,中国青年》的演讲,针对海地地震中中八位遇难维和士兵做了《英烈远去,精神永存》的演讲。
　　这样的讲话内容中心明确,主题突出,内容丰富,形式多样。既符合时代特征具有时效性又符合学生的心理和年龄特征,具有针对性和教育性。国旗下讲话内容除了关注国际国内时政大局及围绕社会的热点和师生关注的焦点外,也可以围绕学生生活、文明礼貌、习惯养成等常规问题来谈。所谓“风声、雨声、读书声、声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心”。多年前顾炎武写的这副楹联恰好为今天的国旗下讲话内容作了绝妙的注解。
　　3.氛围可创设,演讲须精彩。演讲离不开环境氛围的创设,一个气氛和谐与主题相一致的演讲环境能给演讲者以良好的心态和饱满的热情,也能给听众以舒服愉悦的心境,也惟有这样的心境才能使观众更专注、更深入地理解演讲的内容,在心理和情感上与演讲者形成共鸣,提高演讲的效果。
　　有时为了特定主题的需要,演讲现场可以适当布置一些布景道具。同样以我校2009年10月的演讲为例,为迎接建国60周年我校举办了“我与祖国共奋进”大合唱比赛。按理说舞台背景在合唱完成后就该拆除,但考虑到我校10月份安排的演讲与这个主题相吻合,就一直没有拆除,当演讲者在这个舞台背景上慷慨激扬地演讲《国庆盛典耀中华》时,无论是演讲者的状态还是演讲的效果都非常明显,取得了很好的效果。当然若非特殊主题需要,一般情况下还是以简单便捷为宜,例如可以播放一些背景音乐,带一点辅助道具都是可以的。
　　国旗下讲话不是简单的发言,应该是一场演讲,应该从演讲的高度去审视和衡量国旗下讲话。首先是演讲者的确定。很多学校习惯性地安排学校领导讲话,也有安排老师或学生讲的,这些都是可以的。我校根据学校管理制度,每周以班级为单位安排一位演讲者,做到周周都有新面孔,新期待。其次,是演讲者要重视演讲活动,要作充分的准备,尤其是演讲稿要准备好,才能口若悬河、慷慨陈词,如果照本宣科,与观众缺少交流,效果就要大打折扣。我校根据学生的实际一律要求对演讲者先培训后试讲,提前一周对演讲者演讲的外在形象、姿态、语言和演讲技巧等进行指导,以确保演讲成功。再次,要尽量提高演讲水平,力求精彩。每周一次的国旗下讲话作为全校性的集会是一次庄严隆重的校级活动,大家期望值都比较高,众目睽睽之下,评价往往只有两种――“好”与“不好”。一旦不成功,不但起不到教育的作用,反而会造成较大的负面影响。所以说,演讲精彩是教育高效的关键。
　　国旗下讲话是一种仪式庄重、效果明显的德育平台,在德育中有着独特的不可替代的价值。学校要充分挖掘利用乃至创新这一德育资源,将其建设成为让学生喜欢乃至热爱的校本德育课程,使国旗下演讲这一神圣的仪式回归应有的地位,发挥最大的教育作用。
　　(作者单位:浙江新昌县知新中学)