校园文学社团 校园文学社团活动与语文教学

　　 提高语文教学效率，不应忘记课本外面、教室外面还有一片广阔的天地。“得法于课内，得益于课外”，这是人们对学习语文规律的一个科学的概括。美国教育家华特说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”陈金明先生指出：“没有语文课外活动的语文教学，是语文学科课程结构畸形的表现。”①教师在抓好课堂教学的同时，要树立“大语文”的观念，把学生的目光引向生活，引向社会，使他们学以致用。试想，单靠一本教材，单靠每学期6次作文，课外从不读书练笔，能学好语文吗?顶多能应付考试，有的连考试也应付不了，更不用说具备生活和工作所需要的语文能力了。如何开展语文课外活动?实践证明，“文学社”是一个深受学生欢迎、行之有效的好形式。
　　 一、可以巩固和扩大学生在课内所获得的知识，加强语文基本功训练。课堂上，时间紧、任务重，学生成绩参差不齐，不能面面俱到，有些知识不能拓宽、延伸、加深，有些知识甚至“蜻蜓点水”。有了文学社就好办了，可以“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，愉快地探索语文世界的新天地。如教学初语第三册诗歌单元后，教师可以补充介绍郭沫若、冰心、余光中、普希金等诗人的其他作品，走近诗人，更好地把握课文所表达的意旨；可以利用多媒体，开一次诗歌朗诵会；可以系统介绍诗歌写作知识，练习写诗。再如教学初语第五册游记单元后，教师可归纳补充游记的写作技巧，让学生练习写一篇游记，既学用结合，又陶冶性情，提高学习效率。
　　 二、可以培养学生独立思考的良好习惯，提高分析问题和解决问题的能力。从表面上看起来，文学社团无非是提高社员的文学水平，培养文学趣味和写作能力。其实，这只是文学社团的一个作用。既然是课外活动，学生的主体地位明显加强，指导教师只是个“参谋”。文学社团一旦成立，需要处理人际关系，需要组织讲座、征稿、评奖等各种活动，需要演讲、表演、书写、编辑、电脑制作等各方面的人才。而且在活动中，会遇到各种困难，会出现意想不到的波折，需要情感的投入，意志的考验，智慧、机变、忍耐等方面的精神和能力。无疑，社团成员会在活动中经受锻炼，增长才干，为走向社会打下良好的基础。
　　 三、可以激发学生学习语文的兴趣，提高学习的自觉性。文学社活动内容丰富，形式多样，学习的空间大了，路子多了，学生学习语文的兴趣就产生了。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”刘国正先生说：“兴趣，能使学生坚韧，能使学生聪明，能使学生快乐，足以化难为易，易重为轻，溶苦为甜。”②如利用广播、板报发表社员的作品，对作者是鼓励是支持，对其他社员是鞭策是促进；再如课本剧演出，集声、色、形为一体，耳目一新，赏心悦目。有了兴趣，有了自觉性，还愁教学效果不喜人吗?
　　 四、可以发挥学生语文方面的爱好和特长，发展学生的个性。学生的个性差异是客观存在的。班级授课制，几十人在一起，用统编的教材，统一进度和教学方法，就不好照顾学生的不同基础和兴趣爱好。文学社活动有着广阔的天地，学生可以大显身手，发展自己的优势。
　　 勤读语文报刊的人会发现：文学社的作品水平就是非同一般，读着就是有味儿。读中学时就出书，就加入各级作协的人已屡见不鲜。
　　 文学社如此诱人，那么究竟应该怎样开展文学社活动呢?下面仅就多年的苦心实践与探索谈几点体会。
　　 一、争取各方支持。不管干什么，单枪匹马是不行的，一意孤行、孤芳自赏是行不通的，需要来自各方面的支持才能得心应手。素质教育“雷声大，雨点小”的现象在农村学校普遍存在，课外活动得不到应有的重视，不少学校超标排课，加班加点补课。只有转变教育观念，科学执教，课外活动才不是空话。文学社的发展壮大，必须赢得“三个支持”：校领导支持，可以保证活动时间，争取到一定的活动经费和辅导津贴；教师群体(特别是同组教师)支持，他们会大公无私，乐于奉献，群策群力；家长、学生支持，这起着决定性作用，会“春色满园关不住”，硕果累累。认识到位，支持跟上，掌声不断，文学社活动既不会迷失方向，又有了前进的动力。
　　 二、争取内容丰富。第二课堂只有内容丰富多彩，才会有吸引力，才能延续下去，才能达到预期目的。文学社活动，除举办文学写作专题讲座、写作欣赏与会诊等常规活动外，还可开展读书心得会、朗诵会、名著（或影视）研讨会、演讲会、名家书法赏析、小品演出、采访、与作家见面等等活动，为广大社员提供多种学习、表现的机会。
　　 三、争取发表园地。文学社主要是“写”，作品光自我欣赏还不够，得创设一块园地让社员耕耘，享受丰收的喜悦。优秀作品，可利用学校现有的黑板报、广播发表，还可创办社刊、社报(包括手抄报)发表，还可精选向公开发行的报刊、电台推荐。有发表园地，那竞争力是不可低估的。期末再组织评奖，鼓励先进。作品发表，是活动成果的展示，更是竞争力、创造力的培养。
　　 四、争取课外读物。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”“读书破万卷，下笔如有神。”要写好，多读是基础。文学社活动，指导教师要把指导阅读、检查阅读作为一个重点。城市条件好，教师要让社员充分利用阅览室、图书馆广泛阅读；农村书籍、报刊相对较少，教师要千方百计想办法，找出路。在组织文学社活动中，教师要抓好与教材配套的自读课本的阅读，走进名家名作；要组织社员订阅价廉物美的语文报刊，如北京的《中国校园文学》、山西的《语文报》、河南的《作文》、陕西的《美文》(少年版)等等，增强创作欲、发表欲；要鼓励、指导条件好的社员购买课外书，特别是新课程标准推荐的《骆驼祥子》《朝花夕拾》等名著。
　　 五、争取名家指点。有条件请名家(名作家、名教师、影视明星、名主持人、名报刊编辑等)指点，将会事半功倍。校园不是流行“追星”热吗?请他们介绍成功经验，评点作文，即使就是一面之交，也会引人上路。
　　 综上所述，广泛、深入、持久地开展文学社活动，可以使我们的中学语文教学真正形成一种教书与育人、课内与课外、知识与能力的完美统一体，从而取得良好的教学效果。“世上无难事，只怕有心人。”只要我们转变教学观念，高度重视课程资源的利用与开发，充分发挥自身的潜力，文学社活动的前景一定令人欣喜。
　　
　　注释：
　　①②《新编中学语文教案》（初中第6册）第4页、第2页，语文出版社1993年1月。
　　（作者单位：富民县第一中学）