[在教学中如何培养学生的主体意识] 培养学生主体意识

　　培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是课堂教学改革的永恒主题，也是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要环节。课堂教学中如何改变传统的“我教你学”的陈旧模式，树立学生在学习过程中的主体意识和主体作用？笔者就这个问题谈一点自己的看法。
　　一、 实施开放式教学模式，让学生成为学习主人
　　传统的封闭式教学模式以教师为中心，课堂成了“一言堂”，它注重理论知识的灌输，忽视学生的个性体验，强调统一性，教学手段单一。开放式的教学模式是丰富、多彩的，是充满活力和生机的，它能使多种教学要素得到优化，多种教学信息得到互动交流，有利于激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维视野，使学生成为独立思索、自我发现、自我发展的主体。
　　开放性的教学模式主要是：教学结构的开放、教学内容的开放，特别是教学方法的开放。它用“探究式”、“讨论式”、“辩论式”等教学方法代替传统的“传授式”和“接受式”，引导学生自主、自觉、生动地学习。同时，开放性教学不只局限于室内课堂上，它引导学生走向实践、走向社会，把理论的学习与社会实践有机结合起来，学以致用，学用结合。
　　二、转变教学观念，建立新型的师生关系
　　传统的教学观以教师、教材为中心，教师是课堂的主宰者，学生是被动的接受者。这样，把本应充满活力的知识学习、能力发展过程，变成呆板、机械的传递、接受过程。在这种教学观的指导下，培养出来的学生没有个性特征，没有创造力，不能适应时代发展需要。因此，必须破除这种过时的、不合理的教学观念和教学模式，建立起平等的、民主的、新型的师生关系，营造充满活力的课堂气氛。这是唤醒学生主体意识，发挥学生主体作用的前提和基础。
　　良好的师生关系和融洽的课堂气氛，是实施素质教育的基础和有力手段。政治课教师在教学中，要放弃传统的师道尊严和封建家长制的权威意识，为学生创造一种敢说、敢做、敢想的课堂氛围，让学生在多读、多写、多做的锻炼中，在寻错、思错、改错的宽松的训练中，释放智慧能量，提高思维能力和实践能力。
　　三、激励心智，激发兴趣
　　学生是学习的主体。学生的主体意识、参与意识与学习效果有直接的关系。学生对于感兴趣的知识，就容易接受、乐于接受。在教学活动中，教师一定要重视发挥学生的主观能动性，运用激励机制和激励性评价，激发和培养学生的学习兴趣和愿望，唤起学生的主体意识。
　　1.激发学生的心智和兴趣
　　教师要通过多种途径优化外部条件，激发学生的内在驱动力量，使学生的聪明才智和潜力得到更好的发挥，满足学生求新、求异的心理渴求。为此，教师在教学中，要力求语言生动、幽默、风趣，讲课力求深入浅出，调动学生的学习积极性。
　　2.培养和唤起学生的主体意识
　　发挥学生的主体作用，其真正目的是为了全面推进素质教育，培养学生的创新意识和创新精神，为社会主义现代化培养开拓型、创造型人才。因此，教师必须担当起这一历史重任，大胆实践、大胆创新，努力探索教学新模式、新方法，以进一步推进课堂教学改革的不断深化和发展。
　　四、培养学生的自信心和自主学习能力
　　唤起学生的主体意识，培养学生的实践能力，教师要善于发现学生的智慧“闪光点”，激发和保护他们的自信心。有了自信心，学生才会克服畏难情绪，敢于学习，敢于质疑，敢于发表自己的观点。因此，教师在教学中要学会多鼓励、多肯定、多启发、多引导，少批评、少指责，在课堂上要多运用“你真棒”、“你真行”等鼓励性语言。学生在讨论、回答问题时思维有偏差或把问题回答错了，也不能简单否定，更不能讽刺打击，而要面带微笑，谆谆善诱。只有这样，才能激发学生的自信心，才能突出学生在课堂中的主体地位，培养学生的创新思维和创新精神。
　　许多教师总是低估学生的自学能力，把所有问题讲得清清楚楚，惟恐学生学不会。殊不知，这种“填鸭式”教学模式，不但扼杀了学生的积极性，而且不利于学生的成长。实际上，现代中学生社会接触面广，知识面宽，思维活跃，具有较强的学习能力。教师应该积极开发培养学生这方面的能力，让学生把被动学习转变为主动学习，使学习成为一种享受。
　　培养学生的自主学习能力，核心是培养学生的思维能力，主要是教学生学会学习，学会思考、学会创造和学会总结，养成良好的学习习惯。因此，教师在教学过程中要指导学生阅读，启迪学生多角度思考问题、提出问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。这是发展学生主体意识和主体作用的关键所在。
　　（作者单位：河南省许昌技术经济学校）