大学生思想政治理论实效性 增强思想政治理论课考试实效性的几点思考
【摘 要】目前，思想政治理论课的考试环节存在诸多问题，因而应当着力改革，使思想政治理论课考试能真正有利于增强思想政治理论课的教学效果。 【关键词】思想政治理论课 考试 改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0043－01
一 思想政治理论课考试存在的主要问题
1．考试内容僵化
由于思想政治理论课每一门课程参加考试的学生均有上千人甚至几千人之多，阅卷的工作量很大，时间又很紧。为了按时完成阅卷任务，在试卷设计上偏好于采用选择、填空、简答等形式。有的学校甚至还采取了通常语言类专业考试采取的涂卡方式，并为此配备了读卡机。然而，由于答案固定，很难考查学生的逻辑思维与分析实际问题等方面的能力。思想政治理论课考试的主要目的是考查学生运用马克思主义基本理论分析和解决现实问题的能力，而“标准化”考试或其框架内的考试改革只是侧重于对基本理论的考查，只需要学生一定的记忆能力，且这种记忆属于短期记忆，可能考试后学生就把知识忘得一干二净，这与我们的考试目的不相符。
2．考试形式单一
长期以来，思想政治理论课的考试以闭卷为主，以期末总结性的过关考试为主，以笔试为主，以百分制计分为主，既无因材施考，也不利于因材施教。学生对付考试的流行做法是：上课记笔记，考前背笔记，考试考笔记，考后丢笔记。更有甚者利用MP3等先进工具，对教师的教学进行现场录音直至复制散发，加剧了少数学生厌学逃学的倾向。
二 思想政治理论课考试改革的对策思考
1．应进一步明确考试目的
思想政治理论课考试改革的根本目标是更好地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导他们在学习和生活中做出正确的价值判断和更加合理的行为选择，帮助大学生提高运用所学理论知识，综合分析和解决实际问题的能力。具体到某一个学校而言，思想政治理论课考试应该在以上总目标下，为学校人才培养的总的教育目的和具体的教育行为服务，这是考试工作的大前提，是考试改革的立论基础。应该说，现代教育的目标已从单纯地向学生传授知识转向重点开发学生的智能，教育的内容正随着时代的前进、科技的进步而不断地更新、丰富，教育的方法也正从生硬的灌输转向指导、启发、研究和探讨。为此，思想政治理论课考试工作需要站在现代教育理论的高度体现教育使学生全面发展的目的，创造学生个体全面发展的条件，而且要将学生个人的愿望与社会需要相统一，在满足发展需要的大背景下因人、因材决定同一考试的不同导向，满足个人愿望。
2．应深化考试内容、转换考试形式
总的思路就是从内容到形式大大压缩需要死记硬背的试题所占的比重。我们认为，任何一门课程，都有一些重要的内容，或者说是基本知识、基础知识、重点。就一门课的学习来说，掌握这些知识是必要的，而且需要通过强行记忆来更好更熟悉地掌握。但是，既然是基本、基础或重点，无论是教师讲课、学生学习还是考试，都不应罗列得太多、太杂。若它占的比例过高，教师和学生在教学与学习过程中自由发挥的空间就必然变得愈加狭小，那么教学大纲在教学过程中的核心作用就难以实现。因此，在考试内容与形式的设计上，可侧重考查学生对基本教学内容的掌握情况、学生思考问题与解决问题能力及学生解决问题方法的适度性。
具体地说，考试可分为三个部分：第一部分，相当于传统考试的绝对评价，形式可以是笔答一些辨析题、简答题等；第二部分，可以是一种相对评价，应该从考查学生的逻辑思维能力、语言表达能力、应变能力、解决实际问题的能力入手探索灵活多样的形式，例如，可口试、笔试一些材料分析题及分析一些社会热点、难点问题；给出方向和材料让学生写一篇论文，根据论文的结构和逻辑性等条件给分，或组织学生根据论文讨论、答辩，根据表现给分；组织学生观看相关的录像，让学生写观后感或进行讨论、辩论，根据发言情况给分；第三部分，应该让学生更好地发挥主观能动性，充分运用自己的知识、能力和特长，故而在考试环境上可以更开放、形式上更灵活、时间上更有弹性。比如，为学生设置一个具体情境、具体案例，然后给学生很宽松的时间和环境去分析解决问题，或者组织学生进行社会实践（可以单独也可以分组），让学生写出一份实践报告并分组进行答辩。
3．应运用先进的考试手段
在考试和评卷过程中也可以尝试使用计算机及网络等先进手段，以此适应考试目的的实现和考试形式的多样化。如在上述考试内容的第三部分中，为学生设置现实情境，学生的回答就是解决问题的每一步操作，考试过程中学生可以借助于计算机网络查询任何资料和有关数据，也可以提出咨询和要求帮助。教师可以建立学生个人能力数据库，计算机会根据学生提出咨询的问题、时机等随时评价咨询的适度性等。
4．应做好考试的相关工作
思想政治理论课的考试改革无疑是一项系统工程，牵一发而动全身，操作难度大。一方面，思想政治理论课教师要提高自己的理论素质和实践素质，这是思想政治理论课考试工作的基础和前提；另一方面，也是目前多数高校亟待解决的问题，就是学校及其各相关部门要给予必要的政策、经费扶持和技术支持。仅凭思想政治理论课教师的单兵突进，必然效果不佳，甚至事倍功半。例如，对学生进行口试，实行小班教学是前提条件，否则，很可能只是具有表演及象征意义罢了。如果实行开卷考试，在无法做到一人一题的情况下，如何遏制少数自制力较差的学生放松学习甚至作弊的倾向滋生漫延是一难题，为此，需要有相关的配套措施，因而学生处、年级辅导员的大力配合和支持必不可少。
〔责任编辑：王以富〕