[如何加强对小学学校的管理] 如何加强学校管理工作

　　摘要：学校管理决定着学校的办学水平和效益，左右着学校前进和发展的方向,也影响着教师的教学行为和教育观念。本文从加强教师队伍建设、学校管理人员要走出去"取经"、学校要重视对学生的德育教育三方面谈了加强小学学校管理的措施。
　　关键词：小学 学校 管理
　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0199-01
　　新时期，新的国家教育制度的出台实施对学校管理提出了新的要求，好的学校管理工作是学校教育取得丰硕教学成果的前提和保障，作为一名小学学校管理人员，要从全局考虑，担负起学校管理的重任。
　　一、加强教师队伍建设
　　教师站在教育的第一线，有好的教师才可能有好的教育。队伍的优劣决定着学校的兴衰，一支理念新、作风正、业务精、素质高的教师队伍是做优做强学校办学的关键。教师也是一种技术人才，是人才队伍的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了要努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍，造就一批教育家的目标任务。为此，抓好教师队伍的建设对搞好学校管理是至关重要的。
　　1.要加强教师的师德师风建设
　　教师作为人类灵魂的工程师，师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，教书者必先学为人师，育人者必先“德高为师，身正为范”。教师要有良好的职业道德，做学生的榜样，让学生在潜移默化中受到感染。如教师要有事业心，热爱学生，工作上认真负责，不敷衍了事，遵守学校教学的各项规章制度，不迟到早退，不拖课，教学中不体罚或变相体罚学生，衣着得体，不穿奇装异服。除此之外，学校把教师的师德表现与考核、评价相挂钩，让教师与自己的切身利益结合，对教师进行督促和监督。
　　2.提高教师的能力水平
　　教师的教学能力是学校办学质量的根本保证，没有高能力的教师就教不出高素质的学生。学校要从多方面为提高教师的教学能力提供机会。例如，学校组织进行培训，让教师从教学理论到教学实践都有不断地提升。请一些名师来学校进行指导，让教师到兄弟学校听课、观摩，吸取外校教师的讲课经验。抓骨干教师的培养，通过一批优秀教师带动年轻教师成长。另一方面，倡导终身学习理念。学校要创建学习型的团队，让教师之间互相取长补短。鼓励自学，教师要做学习的有心人，善于看到自己的优点和不足之处，还要具有渊博的知识，让教学更加多样化。
　　3.提高教师的地位待遇
　　社会经济的飞速发展，让很多人都一切向钱看，教师的待遇相比之下就有些逊色，有的教师开始辞职下海。只有教师的工作和生活得到改善，才能吸引大批的人才加入到教育行业。在近年来的教改中，教师的社会地位得到了提高，福利待遇也在增长。如绩效工资的落实，对偏远地区教师政策的倾斜，突出对优秀教育工作者的表彰。4.健全教师的管理制度要严格教师资格制度，制定教师资格标准，深化教育事业单位人事制度改革，全面实行聘用制度，加强岗位管理，实施公开招聘，完善流动退出机制，搞活用人制度，激发教师的积极性、创造性。要深化职称制度改革，建立以业绩为重点，由品德、知识、能力等要求构成的人才评价体系。
　　二、学校管理人员要走出去“取经”
　　学校管理人员在学校管理中不能眼睛只盯着校内，这种封闭式的管理，会与外面的世界割裂开，信息闭塞，导致工作管理的落后，与时代发展脱轨。中国近年来之所以取得了飞跃发展，得益于改革开放的有利政策，摒弃了以往的封闭做法。国家尚且如此，学校的发展难道不应如此？作为学校管理人员，要开阔视野，开拓教育的思维，多走出去，去其他学校参观、学习，外出“取经”。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”学校管理人员要发现其他学校的长处，补己之短，这样才能保证学校的长远发展，要经常带领其他管理人员深入外校、外市“取经”学习，为发展本校教育打下坚实基础。当然，“拿来主义”并不是照搬照抄，而是要结合本校的实际情况，灵活整合应用，这样才能发挥最大的作用。
　　三、学校要重视对学生的德育教育
　　学生是祖国的未来，民族的希望，是社会主义事业的接班人。对学生的培养要抓基础教育，从学生起步期就有良好的开端，让他们不输在起跑线上。学校是教育的场所，是教书育人的基地，学校管理人员在抓学校办学质量和升学率的同时，不能被眼前短暂的功利主义所蒙蔽，要从学生长远的成长和发展来审视办学的目标。素质教育改革要求培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，学校一定要落实下去，把德育放在和智育同等的位置。不仅要重视全班学生的学习成绩，而且更应该把加强青少年思想道德建设放在首位。小学是处在人生发展的起步阶段，由于小学生年纪较小，思想认识不深，对事物的辨别能力不完善，一旦形成良好的思想行为，会影响以后的健康成长。班级作为教育学生和学生受教育的主要阵地，班主任更应该担负起指引他们走向健康、走向文明、走向成为国家栋梁的责任。学校要紧紧抓住校会、班会、活动课这三块教育主阵地，开展小学生日常行为规范教育、行为养成教育等。活动的开展要注意：其一，定位要准确，要考虑到小学生的年龄特征；其二，要坚持对学生进行行为规范检查监督，发现问题及时纠正；其三，发挥多种活动的教育作用，例如，通过观看教育影片，学生集会，国旗下讲话，社会公益活动，去烈士陵园扫墓等活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会公德教育。学校教学管理和德育是辩证统一的关系，两者的目标都是为了培养人才，这就能形成合力；相反，如果两者脱离，教育就失去平衡，培养的不是人才，只是读书的人才。教学管理是实现德育的途径，对德育进行宏观、全面地组织、计划和监督，保证了教师在教学中落实德育。
　　总之，学校管理工作是一项长期、系统、复杂的工程。作为教育工作者，不能从单一的角度去着手学校管理，要多管齐下，按照教育规律办学和培养人才，以适应社会的发展。在学校管理中要勇于创新，不断探索新的经验，促进学校整体的全面提高。
　　
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