[怎样引导小学生写日记]一年级写日记怎么写啊

　　进入二年级，学生就要开始写日记了，可是提起写日记，对二-年级的学生来说，简直是天方夜谭。因为二年级的学生识字不多，组词造句都很困难，何谈写日记呢?针对这样的问题，我是这样引导孩子们的。
　　一、从图入手，培养说话能力
　　为了让孩子们会说话，并且有话可说，我在平时的教学中不时打印一些孩子们喜闻乐见的图片让他们观看。如：校园生活、放学路上、课间活动，或者是关于人物、动物、植物的图片，让学生观察，然后让他们每人说出自己看到的，并且在全班展开比赛，看谁说的多，看谁说的好。学生争先恐后。有的说：“老师，我看到的是蓝天，白云，还有几只可爱的小鸟在天上飞。”有的说：“老师，我看见的是天高高的，还有像棉花一样的白云呢。”这样孩子们的说话能力已经形成了，我便要求孩子们按照方位去观察，如：从上到下、从左到右的顺序去观察。这次似乎要比以前说的更容易了些，因为学生有了目标，所以他们说的比以前更好一些。
　　二、指导观察。学会收集素材
　　为了让孩子们学会观察，学会收集资料，我经常在上课前会和他们聊聊天，拉拉家常，问问他们今天吃什么，家里的饭菜可口吗，谁做的饭好吃，你会去帮妈妈或爸爸做些什么，你愿意帮他们吗，干完活爸爸妈妈会对你说什么，天冷了，妈妈给你准备了哪些过冬的衣物呢，你最喜欢什么颜色的衣服呢，今天什么事让你最开心，什么事让你最生气，等等。
　　三、学会积累，养成写日记的习惯
　　在平时的教学中，我还要求学生每人准备一个质量较好便于保存的笔记本，让他们从一点一滴做起，小到词语；大到句子，如：ABAB式、AABB式、ABAC式、AAB式的词语，还有比喻句、陈述句、“把”字句、“被”字句、疑问句等等，引导学生在平时的学习中把喜欢的句子都可以写在上面。这样在写日记时就可以得心应手，运用自如了。如：一个孩子在日记中这样写道：“妈妈今天带我去动物园了，我首先看到的是大象。大象很大很大，身子像堵墙，腿像柱子，耳朵像扇子……”这些句子虽然都是课文中的，但他用上了，而且很自然，很恰当，让人感觉他看到的大象就是这样。因此，要想写好日记，得有丰富的词汇和句子。教学中，要重视积累，持之以恒。要让学生在日记中充分展示丰富多彩的物质世界、充满幻想和想象的内心世界、五光十色的社会生活，让日记成为学生生活的需要，爱上写日记，学会学日记。
　　本人从教多年，此篇写作就是本人的生活所见，肯请修改，并能指出不足，以便今后有更好的改进。
　　(作者单位　甘肃省华池县柔远小学)