一年级语文上册生字表 对语文活动课教学的几点体会

　　小学语文活动课程是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比，活动课更是为学生及教育提供了更广阔的空间。　　一是多层次开展语文活动课。语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人活动如图书阅览、三分钟演讲、小日记；小组活动如兴趣小组、小报编辑部、语文游艺宫、小小文学社等，还有班、队、校的集体活动，开展这些活动更是增加了学生交流空间。
　　二是多形式开展语文活动课。根据具体情况，语文活动课可以灵活机动地开展各种形式的活动。如竞赛式：辩论赛；文艺式：将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成生动的故事等，还可以采用语文游戏式，语文情境式等。
　　三是多渠道开展语文活动课。语文活动课不仅仅是依靠课本，而是以整个社会为背景的，所以开展活动的渠道是很多的。在“五一”劳动节，笔者组织学生到田间地头参观农民种田，还亲手实践，又到我们工厂访问工人，然后围绕“幸福是什么”这一主题，开展“讨论会”。通过这些活动让学生深入了解劳动的辛酸和快乐。
　　四是多系列开展语文活动课。例如，设计“学雷锋”活动，让学生人人收集有关雷锋的事迹、日记，进行讲雷锋的故事——学雷锋、见行动——唱赞雷锋的歌，明雷锋精神系列活动。又如，在高年级设计“互赠格言”活动，课前，让学生收集古今中外有关读书立志的格言，上课时，讲格言，课后进行格言展览等活动，学生的主动性、创造性、实践性充分体现，理解语言运用语言的能力也得到了极大的提高。
　　五是充分利用古典诗词开展语文活动课。小学语文课本中的古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，尤其是新课程标准推荐的背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。那么如何指导学生背诵呢?我的做法是：
　　教给方法。背诵古诗离不开老师的指导，教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。读第一遍最重要，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。然后是帮助学生逐句理解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最后熟读成诵。有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆；对于比较难理解的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背，更激发了学生的背诗兴趣。
　　注重积累。我每天到校后先进教室和学生一块早读，学生知道我的习惯，都愿意提前到校和老师一起早读。这样无形之中早读就多出了几十分钟，利用语文早读的黄金时间，英语、数学早读前的时间也不放过，每天放学前布置作业的时候，安排适当的任务，点点滴滴，日积月累。我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程，它应该如春风化雨般的慢慢渗透，而不应该是疾风暴雨式的硬灌。
　　注重巩固。不贪多，不性急，每天背一首或两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，每天按计划进行。这样形成规律，学生会很自觉地完成背诵任务。比如开始背时每天背一首，边背新的边复习旧的，十天一小结，停下来巩固一次。这样10首10首的过关。全部背完后再开始总复习，每天复习4首，20天又是一个阶段。因为开始是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。背熟后再抄写或默写，还是像前面那样，一天四首。这样反反复复，正背了倒背，倒背了再打乱顺序背，不给学生遗忘的机会，用不了多长时间，80首诗就能巩固住了。如果赶上假期，就布置学生一天一首，边背边抄，既练了字又起到了巩固的作用，可谓一举两得。根据学期计划合理安排，一步一个脚印，步步踩实，诵读活动会收到很好的效果。
　　（责任编辑：张彩龙）
　　来稿日期：2012-07-04