【初探信息技术与英语教学的整合】英语与信息技术整合

　　随着社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语课程要力求给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。下面就信息技术和英语教学的整合谈谈自己的体会和认识。
　　一、正确理解信息技术与英语教学整合的含义
　　所谓“信息技术与英语教学的整合”是指“在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”。把计算机、网络和多媒体技术作为促进学生自主学习的认识工具、情感激励工具与丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到学科教学过程中去，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。整合是信息时代的一种新的教学和学习方式，这对教师、学生、课堂教学都提出了挑战。
　　二、信息技术与英语教学整合的途径和方式
　　（一）教师在整合中的角色
　　教师是实现整合的关键，是信息技术和课程整合教学实践的主导。作为教学的组织者，学生的指导者、合作者，学习的促进者。因此教师与技术的整合是教学中的首要问题。教师要熟练运用各种教学所需的软件与多媒体技术，并积极自觉地运用网络，获取最新信息，并将这些运用到课堂教学中。这样既可以激发学生的兴趣，引导学生自觉运用技术协助英语学习，又可以创设良好的课堂情境，为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件。
　　媒体的运用能把本来静止、枯燥的内容变成色彩鲜艳的画面，浅显易懂的语言，悦耳动听的乐曲，它具形象性、直观性和趣味性的特点，这正符合学生观察、注意、思维、想象的特点，因而极具吸引力和感染力，能有效地激发学生学习英语的兴趣和求知欲，能有效地促使学生在优化的课堂环境中主动地参与学习。在Module 3 The Voilence of Nature 的教学中，我使用了多媒体去体现它的优越性：通过龙卷风，地震，和火山喷发的视频让学生在身临其境中感受自然地的可怕的摧毁力，给学生以直观的印象。
　　在主题为 Music的教学中，我用多媒体创设了一个模拟的音乐库，可以发出各种乐器的声音和相对应的的世界名曲，将学生带入音乐其中，整体感知，这样既激发了学生的学习兴趣又提高了课堂效率。使学生枯燥的语言学习中充满了快乐，结果课堂上的“有声有色”课堂效果出奇的好。
　　（二）学生在整合中的角色
　　学生是教学的中心，是学习的主体。在语言课堂中，学生利用英语学习环境，积极构建知识意义，进行语言运用练习。信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果，使学生接受多种途径的感性刺激，有利于对知识的记忆。它能激发学生的学习兴趣，并能充分发挥学生的主体性。学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，并养成自主学习的习惯。信息技术成为学生的认知助手和培养研发能力的工具，成为辅助英语学习的助手。教师可根据英语课程的教学内容，利用“加工工具”将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，整理成多媒体为学生创设一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和语言交际情景的场面。让学生在这些情境中进行探究、发现、总结一些科学规律的方法，利用信息技术进行研究进一步培养了学生的探索精神和创新能力。
　　三、对教师的要求
　　（一）教师要更新观念，树立现代教育思想观念
　　通过对教学过程和教学资源的设计、开展、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践,英语教师作为课程的领导者和组织者，必须树立现代教育思想观念，克服传统的教育教学观念，运用现代教育技术探索、构建新型教学模式，通过构建新型教学模式，促进现代教育技术环境和资源的开发，建设现代化教学体系，优化教学全过程，提高教育教学质量，为社会培养新型人才。
　　（二）教师要积极学习现代教育技术和理论，树立终身学习的观念
　　教师也要做终身学习者。作为一种新的课程设计思想和教学模式，信息技术与课程整合有着很深的理论背景。英语教师作为课程的设计者和开发者，要使自己适应形势发展的需要，就必须进行不断地学习。掌握多媒体网络化教育环境下进行多媒体网络教学，不仅要具备普通教学的基本素质，利用多媒体技术从资源库中选择和进行教学设计的知识技能；强化网络意识和网络文化适应意识；应富有敏锐的职业洞察力、卓越的教学监控能力，有效地解决教学中出现的种种问题。教师要立足当前，放眼未来，全方位地加强自身适应信息生存环境的能力，成为信息技术教育中的主力军。
　　（三）教师要培养和发挥学生的主体性和创新能力，树立以学生为主体的观念
　　要树立以学生为主体的观念，充分尊重学生自主学习的权力，为学生提供学习的机会和有利条件，帮助学生积极参与，鼓励学生自己发现课题、收集信息、处理信息、发布信息等实践过程中提高信息素质和应用知识的能力。学生在教师的指导下，利用教师提供的资料或自己查找信息进行个别化和协作式相结合的自主学习。在利用信息技术完成任务后，师生一起进行学习评价、反馈。 在整个教学过程中，学生能够发挥主体性，发展个性。教师在整合教学中发挥主导作用，以各种形式、多种手段调动学生的学习积极性，帮助学生实现学习目标。这样的教学十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。
　　能使课堂生动、学生主动、师生互动，信息技术作为刚走进课堂不久的新型教学手段，随着教育信息化的发展，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。我相信，广大中学英语教师一定会在信息时代日新月异的今天，跟上时代的步伐，把对信息技术与英语教学整合的研究和实践推向更高的水平。
　　（责任编辑：王华峰）
　　来稿日期：2012-06-25