对于班级调皮的学生怎么处理 浅谈如何管理班级中的“调皮”学生

　　摘要：管理好班级调皮学生是班级管理的重要内容之一，可从了解和掌握调皮生的性格、运用合理的方法对调皮生进行管理等方面入手，树立良好的班风，提高教学成绩。　　关键词：班级；调皮学生；管理
　　班级中经常会出现自己不认真学习，而且还影响他人学习的学生。我称这样的学生为调皮生。如果任其发展，或者不及时制止这样的调皮生，势必会影响班级管理，带坏本班的班风，引起班级整体成绩下滑，降低教育成果。这是老师、学校、学生和家长都不愿看到的。
　　一、调皮生的行为及性格特征
　　一般的调皮生在课堂上都静不下心来认真听课，表现为坐不住，爱讲话，经常用标新立异的行为引起老师和同学的注意。课外更是吵闹不停，常常挑起事端和制造事件。
　　调皮生一般都很聪明，性格活泼外向，好动，精力旺盛，胆子大，个性强，好面子，自我表现欲望强烈，自我约束能力差，逆反心理较重，部分调皮生还会出现自暴自弃的心理。
　　二、调皮生为什么调皮
　　1　孩子自小的性格养成
　　性格是行为的内因。调皮生的调皮行为具有习惯性。这种性格的养成可能有遗传因素，但更多的是后天教育的影响。
　　2　家庭及村会环境的影响
　　这是孩子调皮的外因，是孩子行为发生变化的外在条件，直接影响孩子行为的因素有家庭环境和班级风气。不和谐的家庭环境和消极散乱的班级风气会助长调皮生，让调皮生更肆无忌惮，调皮行为愈演愈烈。
　　3　偶然事件的刺激
　　由于中学生正处在青少年时期，他们的生理特征表现得比较明显，他们好动、感情用事、容易兴奋，对外界事物特别敏感，考虑事情又不周全，往往一件事或一些话就会点燃他们的兴奋点。
　　4　模仿性地哗众取宠
　　有一部分调皮生，就是因为自我表现欲望的驱使，有意识地模仿身边的人物，或者影视、文学作品中的人和事，以达到哗众取宠的目的。
　　三、调皮生管教的基本原则
　　调皮生难管，但管好调皮生对于教育工作者来说却是责无旁贷、义不容辞。要管好调皮生我们首先要树立正确的思想和坚持一定的原则，即树立有教无类的基本思想及坚持因材施教的基本原则。
　　四、调皮生管理的具体方法
　　1　激励法
　　这是行为管理中最常用的方法。它是通过奖励或惩罚的手段。引导学生行为方向的方法。
　　2　说理法
　　也就是摆事实、讲道理，让学生建立起正确的人生价值观念，从而引导和修正自己的行为。中学时代是人由儿童走向成熟的过渡阶段。此时的学生既有别于成人，又非昔日幼稚的顽童。
　　3　感化法
　　就是动之以情，用言行感化学生，使其行为发生转变。人是群居的，其潜意识里渴望朋友，渴望得到帮助，把真心关心和帮助自己的人当作自己人。感化就是基于这种潜意识起作用。
　　4　激将法
　　指用刺激性的话或反话鼓动学生行为的一种方法。这种方法对于逆反心理较强的中学生来说，往往更容易奏效。但是教师在运用这种方法时也要讲求一定的技巧，不能生搬硬套。