浅谈如何利用英文原声电影提高英语有效教学|浅谈小学英语有效教学

　　 [摘要]：近年来高等教育教学条件有所改善，多媒体作为教学辅助已被广泛采用，英文原声电影作为多媒体教学之一满足了新课标英语教学要求。本文探讨了英文原声电影在课堂教学中的优势和有效运用英文原声电影教学的具体措施。
　　[关键词]：英语教学 原声电影 有效教学
　　一、前言
　　改革开放以来，我国的教育事业蓬勃发展，教学设备不断更新，教学手段也在不断提高，以多媒体教学作为教学手段成为不可阻挡的趋势。在英语教学过程中，多媒体教学可营造一种真实的语言环境使外语课堂多样化。看英文电影己经成为了很多高校英语课堂的内容，既能够调动学生的学习兴趣，又能使其积极地创造并融入英语交流环境从而提高其英语应用能力。而近年来英文电影就越来越受到学生的欢迎，英文电影以其语言所具有的自发性、句式多变、直观性等特点，为学生提供了真实的语言材料，无疑为英语学习者提供了一笔宝贵的财富。
　　二、原声电影在英语教学中的优势
　　1.激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，为了切实提高学生的英语综合能力，英语教师应当从培养学生们对英语语言的兴趣入手。学生喜欢接受新鲜事物，此时教师引入情节生动的英美原声影片，英文电影有丰富的画面、精彩的情节、真实的情景和鲜活的语言，如《茜茜公主》、《罗马假日》、《狮子王》……这些优秀的、极具吸引力的影片在使学生们迷上原声影片的同时又能开发出他们对英语语言的兴趣。不但能吸引学生的注意力，还可以把学生拉进电影所呈现的语言世界里，激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，从而营造出轻松活跃的课堂气氛，提高学习效率。
　　2.提高听说能力，扩大词汇量
　　听说能力一直是中国学生英语学习的弱项，对于高中生们来说情况更是如此，不想读，不会读，不去说，不会说，就更听不懂了，听力材料在他们听来常常是云山雾罩不知所云，因此，这些高职生们所学的英语往往既聋又哑。对此，教师可以利用语言鲜活地道的英美原声影片来训练和提高学生的听说能力，如《成长的烦恼》、《老友记》、《绝望的主妇》……这些英文电影的语言贴近现实生活，给学生提供了真实的语言环境。电影对白涵盖连读、爆破、弱化、浊化、重音等音变形式，掌握这些音变，对学生掌握发音，提高听力水平都有很大好处。置身这样的语言环境中，学生会耳濡目染地模仿地道的语音语调，提高听说能力。
　　三、利用原声电影进行有效教学的具体措施
　　1.合理的选材
　　电影的选择将直接影响到教学效果，在进行电影选择时，应遵循以下几点标准：首先，发音标准，对白经典，标准美式或英式发音，有丰富对白的影片。最好有中英文字母，便于学生理解影片内容，学习地道的表达方式。其次，长度适宜，贴近课文内容，密切配合教材、能加深学生对教材内容的理解电影素材，使影片真正起到辅助教学的作用。第三，内容积极向上，选择题材轻松、内容简单，情节不能过于复杂晦涩，否则学生会过多关注电影情节。最后，选择那些文化信息丰富的影片，学生能够从中了解西方文化或中西方文化的差异。
　　2.课前准备
　　在欣赏电影之前，教师要对影片背景知识，包括电影背景、主要演员及影片获奖情况先作简单讲解介绍，根据教学需要设计一些问题，让学生带着问题去欣赏，列出电影中出现的语言难点，帮助学生更好地理解剧情和对白，也利于学生抓住重点。在这一过程中教师主要是提出任务，学生就这些任务进行讨论与回答，培养同学互教的习惯。
　　3.电影欣赏、理解
　　在此阶段，先完整播放一遍影片，由于影片语言简洁、清晰，在观赏的过程中鼓励学生听懂对白，利用字幕帮助理解，使学生整体理解影片的主要情节及其发展、高潮和结局。根据学生观看情况，要求对影片进行剧情介绍，以了解学生理解程度，再适时地进行重复放映经典片段，让学生用自己的语言概括出故事内容，以检查学生对剧情的了解情况。在这两个阶段中，我的主要目的是将学生引入积极的学习状态，帮助学生宏观地了解全片，并要求学生带着问题去做课前预习。最后，对电影进行精看精听加以巩固，这时期以片断放映为主，采用回放、精看、定格的方式来播放所选片断，通过精看精听考查学生对影片细节的理解。
　　4.巩固练习
　　首先，是小组讨论，学生可就故事情节、主题音乐、某个人物甚至某句给人印象深刻的台词进行自由评说，表达自己的观点。
　　其次，角色扮演，是让学习者在愉快的课堂氛围中进行目的语语言的实践。主要有以下几种形式：教师先播放片段，再分配角色，要求学生根据原话进行模仿，要求学生按自己对角色的理解来演，然后再与电影相应的片段作比较；教师也可以只提供画面，让学生推测人物说话的内容，然后再演角色。角色扮演对学生自由表达，自发情感的流露非常有利。角色应该适合学生；每位同学都参与到其中。通过角色扮演，一方面，学生可以练习学生的口语，另一方面，学生可以更好地理解电影的主题。
　　然后，是配音，也就是关掉声音，只播放画面，让学生根据画面自己来说。这就意味着他们表达要更加准确，这要求很高，因为学生得先认真听对白，准确地记下来。他们还要模仿发音、语调，以使得配音真实。这种练习具有挑战性，但也是学生所喜爱的，他们认为这样才可以在娱乐中学到知识。从这个意义上讲，配音不失为一种激发学生学习兴趣的有效手段。
　　最后，观看、理解电影之后，要总结性地撰写观后感，即体会文章，通过撰写体会文章，既可以促使学生对影片的内容进行思考和理解，又可以对影片的认识有一个加深和升华；既锻炼了学生“写的能力”，又巩固了学习内容，是英文电影欣赏课不可缺少的一个环节。通过以上的这些活动，可以巩固学生对词汇、用法、语法等语言要素的掌握及对语言的组织能力、表达能力等的运用。
　　四、结语
　　我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展，而英文电影正适应这种多媒体教学模式。我们可以充分利用英文原声电影的有声资源，开创性地把这一有声资源运用到教学中去，以电影语言为学习素材，以视觉效果带动听说能力的培养与训练，并了解以英语为第一语言的国家的社会文化背景常识，扩充学生的知识面，提高学生欣赏水平，最终达到提高学生综合素质的目的。
　　
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