低年级班级管理小妙招【对新时期小学班主任工作的思考】

　　摘要：班主任工作是学校工作的重要组成部分。学校工作计划落实得如何，取决于班主任工作的成效。一所学校良好风貌的形成，取决于班主任的工作。为此，小学教师对小学班主任工作的研究具有重要的意义。
　　关键词：班主任 职责 素质
　　
　　一、小学班主任的职责
　　从小学教学工作的内容和性质来看，小学班主任工作岗位主要有以下几个方面的职责：
　　1.贯彻《小学德育教育纲要》，加强学生思想品德教育，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为养成。
　　2.加强与其他任课教师的沟通，经常了解学生的学习和思想情况。协同任课教师帮助学生克服学习困难，端正学习态度，提高学习兴趣。
　　3.关心学生身心健康，丰富学生课余活动，带领学生参加劳动实践，培养学生自立能力。
　　4.指导班委会和少先队工作，培养团结友爱、积极向上的班集体，做好个别学生的帮教工作。
　　5.搞好班级日常管理，加强对学生的常规训练，做好学生品德评定和学籍管理工作。
　　6.保持与学生家长的联系，经常互通情况，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。
　　7.完成领导交办的其他工作。
　　二、班主任工作的意义
　　通过对班主任岗位职责的学习研究，我认为，班主任工作具有以下几个方面的意义：
　　1.班主任是班级的组织者、管理者，使学生健康成长的引路人
　　2.班主任是学校进行教导工作的助手和骨干力量3.班主任是班级的各方面教育力量的组织者。
　　三、对班主任工作的几点思考
　　针对班主任工作岗位职责的学习和体会，结合自己从是小学班主任工作的实践经验，我认为要做好一个小学班主任，要做好以下几方面的工作：
　　1.运用教育理论指导班主任工作
　　要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，不断学习教育理论，运用教育理论指导自己的班主任工作。苏霍姆林斯基指出：“没有自我教育的教育不是真正的教育。”在班级管理工作中，要求学生加强对自我的管理和约束，这种自我管理和约束的能力，待到学生成熟后步入社会，作用于社会的各个方面，对于整个社会的进步具有重要的意义。每个学生都能够管理好自己，那么这个班级的班风班貌就是我们班级管理工作中追求的理想目标。相反，如果每个学生都不能够管理自己，却又反过来去管理别的学生，这个班级就会成为一盘散沙。
　　2.班主任要率先垂范，用人格魅力对学生进行潜移默化
　　班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中形成一种人格魅力，那么他在工作中就能起到“事半功倍”的效果。榜样的作用是无穷的，教会学生鉴赏“真、善、美和假、丑、恶”的能力。
　　3.塑造具有“创新、民主、合作”的良好班级文化
　　塑造良好的班级文化是班主任的重要职责。班级学生的行为准则、道德规范、理想追求、组织性和纪律性这些心理因素共同作用形成的心理氛围就是班级文化。良好的班级文化体现良好的班风班貌。
　　班主任一定要在班级管理过程中培养学生的创新精神，创新是班级文化的灵魂。具体体现在创造性地参与学校组织的各项活动，形式多样地完成学校交给的各项任务，在学校的各项评比中争取优异的成绩等。
　　班主任在班级管理工作中一定要形成民主的氛围和风气，让每个学生都具有主人翁的意识，班级决策要有透明度，每个学生都有主动参与意识。因为民主是班级文化的准则，这样的班级文化塑造出来的未来人才，必将影响未来社会的民主。
　　班主任一定要使班级具有合作精神，这是班级文化的核心。团结合作是新课程标准的教育目标之一。学生时代会合作，以后学生毕业后走上工作岗位，就会与同事一起合作完成各项工作任务。对于形成会合作的社会具有重要的意义
　　4.主动积极地与家长取得联系，做好班级管理工作
　　班主任在工作中一定要积极主动地与家长取得联系，认真了解和掌握每一个学生的家庭情况，包括家庭文化、家庭经济情况、家长的各方面情况以及学生的身心等方面的情况。班级管理无小事，要求班主任在工作重要有耐心、有爱心的进行细致的工作。特别是对单亲家庭、困难家庭的学生要给予更多的关心。对于学生的心理问题要给予特别的关注。通过各方面的爱心帮助和心理疏导等工作，切实保证这些个别学生的安全和健康成长。这是普及教育的目标要求，也是班主任的重要职责。
　　三、小结
　　从以上几个方面，根据班主任岗位职责的具体内容，对班主任工作进行了反思。使我加深了对班主任工作意义的认识。同时，也深刻地认识到肩上责任的重大。我在今后的教育教学工作中，将继续加强对这一课题的深入研究，为教育教学工作提供理论上的指导。
　　参考文献：
　　[1]张奠宙，李士�，李俊.数学教育学导论.高等教育出版社，2003.