[小学音乐“双课堂”教学框架研究]小学音乐课堂游戏100例

　　摘要：在新课改的大潮中，“双课堂”教学模式脱颖而出，受到了大家高度的关注。本文以小学音乐教学为背景，对“双课堂”教学模式的框架进行了分析研究，为“双课堂”教学模式的推广提供一定的理论依据。
　　关键词：小学音乐 “双课堂” 教学框架
　　
　　音乐新课程标准把培养学生的音乐兴趣，树立终身学习的愿望作为音乐课程的重要目标之一。传统的音乐教学模式的不足越来越明显，新的教学模式呼之欲出，在经过不断的探索后，“双课堂”教学模式脱颖而出。本文对小学音乐“双课堂”教学模式进行了分析研究。为“双课堂”教学模式的推广提供一定的理论依据。
　　一、“双课堂”教学的要求及框架
　　“双课堂”教学最主要的目的就是把教学课堂和活动课堂有机的结合起来，发挥它们各自的优势，形成一个既具有知识技能有充满娱乐美感的教学框架。不仅可以充分调动学生对音乐的兴趣，还可以通过音乐的滋养培养学生德智体美全方面的发展，提高学生的综合素质。
　　为了使“双课堂”教学落实到实处，真正实现其在教学中的作用，对“双课堂”教学体系的框架进行研究。一般包括以下几点：
　　1．课时的合理安排
　　在教学课堂和活动课堂的分配上，要结合学生的年龄特点、教学内容的难易等，灵活调控安排。确保教学目标的完成、教学效果的提升和学生对音乐学习的热爱。如一二年级的学生喜欢群体性的活动，五六年级的学生逐渐开始学会独立性思考等，都是一些需要注意、参考的问题。
　　2．教学课堂与活动课堂的相互渗透
　　合理的课时安排是对“双课堂”教学理念和形式的把握，但要真正的做到做好“双课堂”，绝不是简单的1+1=2的问题。这就要求我们在教学过程中，充分发挥它们各自的优势，并把这种优势相互融合，做到课堂教学中充满娱乐，活动课堂中巩固基础知识。
　　3．选择合适的评价标准
　　对学生的评价不仅包括学生的学习成绩，更要体现学生在学习过称中的变化和进步。如对音乐的爱好，对实践活动的参与，在体验中的表现能力、模仿能力等，从各个方面全面的考核，使学生可以在评价中看到自己的优点和不足。
　　二、“双课堂”教学的作用
　　小学教学课堂的主要任务是传授给学生音乐的基本知识，训练音乐的听唱技能和培养学生感知音乐的能力。目前的课堂教学主要是以老师为主导，即老师讲学生听的教学方法。对小学生来说，很难引起他们的注意，调起他们的兴趣，课堂效果也大打折扣。活动课堂，小学生的积极参与性得到了很大的提高，对各种游戏有都乐于参加并表现出很好的合作能力，但经常出现活动仅仅流于形式的局面，一节课下来，突然发现学生仅仅是玩了一节课。
　　“双课堂”教学模式恰恰可以解决这种局面，通过上面对教学课堂和活动课堂的优缺点的分析，我们发现：
　　1．活动在教学课堂中的作用
　　教学课堂中的活动是指为了激发学生对音乐的兴趣而采取的各种教学手段，如小组的分组讨论、教学情境的预设、个人才艺表演等。首先，这些活动可以集中学生的注意力，像在个人表演时，选择的对象是随机的，每一个学生都会随时准备着自我表现的机会来临；其次，小学生都有爱玩的天下，而游戏活动正好可以为他们营造一个快乐和谐的学习环境，在愉快中接受知识；最后，给学生提供一个实践学习的环境，音乐的表现是再创造，是一种实践性很强的活动，所以，教学中的活动对于提高学生对音乐的感知是至关重要的。
　　2．教学在活动课堂中的作用
　　活动课堂的目的是对音乐知识的实践练习和巩固，为了避免活动课堂的盲目性，应该做到以下几点：首先，老师要合理的选择活动素材，把重要的知识点寓于其中，使学生在娱乐的同时对所学知识进行有针对性的练习；其次，所选素材也要具有一定的趣味性，只有有了趣味性才可能激发学生的兴趣，才有可以实现活动课堂教学的目的；最后，素材也要应有内在价值，这里的价值特指情感教育，在活动中培养学生的合作意识，爱国情操和审美情趣。
　　3．“双课堂”教学与学生的关系
　　“双课堂”教学强调的是以学生为主体的教学模式，以教为主，教寓于乐。“双课堂”的相互渗透，就是以培养学生对音乐的兴趣为目的，使学生在娱乐中积极主动地学习音乐知识。同时在活动的过程中，培养学生的情感价值观，如合作工作的意识，对祖国文化艺术的热爱和健康的人生太多等。
　　三、“双课堂”教学的实施
　　“双课堂”教学以学生为主体，以培养学生的兴趣为前提，以游戏活动为手段，以传授音乐知识和培养音乐感知能力为目标，因此“双课堂”的实施应包括以下几个方面：
　　1．突出学生的主体
　　认真研究小学生的心理发展状况、平时的喜好和感兴趣的话题等，选择小学生能够接受和乐于接受的活动内容和形式。
　　2．活动的形式应多样性、新颖性
　　小学生对什么都有新奇感，因此，应该尽可能的采取多样的活动形式；当然，每天一个也不是太现实。目前比较成熟的教学方法主要有小组成绩分工发、游戏竞赛法等，可以多多借鉴。
　　3．教学评价应该以激励学生的兴趣和激发学生的积极性为目的
　　小学音乐教学评价应该以激励学生的兴趣和激发学生的积极性为目的，评价的形式应该具有多样性。如建立档案袋法、课堂表现评价法，以及专项技能评价法。
　　通过对“双课堂”教学框架的研究分析，“双课堂”教学是利用教学课堂和活动课堂优势的互补，充分发挥学生的积极主动性。教学活动的设计不仅可以调动学生的学习兴趣，更能培养学生的合作互助、积极主动、健康向上的人生观。因此，“双课堂”教学符合小学音乐教学改革发展的方向，是教学改革的成功经验之一。
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