【谈声乐教师应具备的素质】 教师应具备哪些素质

　　【摘要】声乐这门学科是非常抽象的，是一门相当难的艺术，声乐教师更应去重视如何培养声乐人才，声乐教师的教学应着重于教导学生如何运用好自己的嗓音，如何掌握和表现人声艺术，以及教导学生如何理解、处理、表现不同风格的声乐作品。这就要求声乐教师应该具备较高的思想、文化、专业、科学的教学能力以及高尚的教师职业修养等多方面的素质，并且要热爱自己的工作，热爱学生，时刻把握教学的最新动态，为推动我国声乐事业的快速发展培养出更多的优秀声乐人才。
　　【关键词】声乐教师　基本素质　业务能力
　　声乐教师，顾名思义，是声乐教学中最重要的，起着关键性的作用和不可替代的决定性因素。科学技术的迅猛发展，也决定了艺术文化将成为人们生活中不可替代的精神食粮。因此，声乐就成为了人们享受高雅文化的形式，具有最广泛的听众，这也说明了声乐教师的重任。作为一名声乐教师，应该具备较高的思想、文化、专业、科学的教学能力以及高尚的教师职业修养等多方面的素质，并且要热爱自己的工作，热爱学生，在培养人才的过程中更应该注意，挖掘学生的深层潜力。
　　
　　一、思想素质和道德修养
　　
　　1.树立正确的教学思想和宏伟的奋斗目标
　　“声乐是一门抽象的艺术，因此声乐教师也是身兼重任，因为声乐是用声音塑造形象打动人心，并且在这声音的形象里蕴含着无数的文化与内涵。因此声乐教师的言行举止都将影响学生的感官判断”。所以声乐教师就更应该端正教学思想，树立宏伟的奋斗目标。我们生活在大于世界。有我们自己的世界观、人生观，每个人都为自己树立了远大的理想，理想是人生观的重要组成部分，每个人由于所处的地位与环境不同，理想也不尽相同，作为声乐教师应该有职业的思想，也就是所谓的教学思想，要热爱自己的职业，树立全心全意为人民服务的理想，为培养更多、更好、水平更高的声乐人才贡献自己毕生的精力。
　　
　　2.永不懈怠的努力与不断进取的精神
　　每个从事声乐教育的人，无论有无显著成绩，都不能停留在一个水平上，不能对已取得的成绩沾沾自喜，更不能因为一些琐事萎靡不振、碌碌无为、不求进取。时代在发展，社会在前进，世界的科学文化在飞跃向前。声乐教师如果不求进取，不坚持努力，那么将会被社会淘汰。
　　
　　3.道德修养和强烈的责任感
　　教师是人类灵魂的工程师，要教育人塑造人，必须具备良好的思想素质和道德修养，并且要把自己的职业摆正位置，工作中要有强烈的责任感。首先，声乐教师要有耐心，诲人不倦。所谓“艺格既人格”。“声乐教师对学生实施的教学过程上实际上也是书本上的教学过程，学生在学习声乐的过程中，不仅学到了科学的唱歌本领，更重要的是在潜移默化中学到了教师身上本该具有的品德、精神”。声乐教师的工作决定着其必需具有鼓励人前进，激发人奋斗的教学能力。其次，声乐教师应为人大度，有虚怀若谷的胸襟。声乐教师的超凡脱俗集中地体现在他们大智若愚、虚怀若谷的胸襟上。法国著名作家雨果说：“比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，而比天空更广阔的是人的心灵。”那么作为一名声乐教师就更应该拥有比海洋与天空更广阔的心胸，尤其是面对学生，因为教师的一言一语将会给学生带来很大的影响，因此，面对学生声乐教师更应该放宽心态，给学生广阔的学习空间。
　　
　　二、文化艺术素质
　　
　　1.要有正确的美学思想
　　声乐老师是美的传播者，仪表要美、语言要美、心灵要美。“心灵美包括有丰富的内心世界和精神生活，懂人生、爱艺术、对文学、戏剧、美术、舞蹈等都有一定的理解能力和欣赏能力”。对于美的阶级性、民族性能做出正确的判断。教师要有正确的审美感受力、欣赏力、判断力和创造力。通过日常的教学活动要不断地发掘美、表现美，使学生在耳濡目染中，得到美的熏陶，净化心灵。
　　
　　2.掌握心理学、教育学、生理学的相关知识
　　声乐的发音体是人体这件“大管乐”。因此声乐教师应该系统研究这件“管乐器”，对人体这个发声的大音响的各方面发声部位进行系统了解，对不同年龄段的学生的发声器官和发育情况都要趋利避害，正确地挖掘学生的潜力，对他们的发生器官实施有效的保护。“在声乐教学过程中，教师还应掌握心理学的相关知识，因为声乐这门学科的特殊性，声乐教师应了解不同年龄段学生的心理特点，让学生释放心灵彻底的与老师沟通，同时声乐教师还应掌握教育学的基础知识和基本理论，以便明确教学目的，掌握教学方法”。从而制定自己的教学目标，及时改正教学方法。
　　
　　3.声乐教师还应注重文学修养和语言艺术
　　声乐教师应注重言谈举止，要注意“字正腔圆”是歌唱的要求。在语言方面能讲流利的普通话，不可夹杂方言，美的语言具有丰富的感染力是课堂教学的凝聚剂。除此之外声乐教师还应储藏丰富的文化底蕴，要对社会生活的各个方面文化知识都有所了解，一边在教学中准确地为学生举例，用知识打动学生、教导学生，培养出具备文化素质底蕴的声乐人才。
　　
　　三、专业素质与艺术表现力
　　
　　作为一名音乐教师，最重要的、也是最应具备的就是自身的专业水平。只有自身的专业素质达到一定的高度，才能去更好的教导学生，并且声乐需要情感的表现，因此声乐教师要具备较强的综合能力。
　　
　　1.声乐教师要经过正规训练并且端正教学观点
　　“声乐是研究歌唱方法的学科，通常情况下大多数人通过学习声乐之后，感叹声乐太难学了。这是由于声乐本身的特殊性所决定的。其他学科可以通过自己的刻苦勤奋，在一定的时间里，通过训练，定会有所成效”。但学习声乐，如果你方法不当。越是“勤奋”，情况越是糟糕。由于声乐学习具有抽象性和模糊性，那么学习的方式大多在意识的控制下，来找声音、找位置、找感觉，感觉的随意性更增添了声乐学习的神秘感和难度。所以声乐老师要经过正规的训练，才能找准学生的歌唱状态，并且要端正教学观点，给学生营造正确的学习环境。
　　
　　2.具备声乐理论知识
　　声乐理论是歌唱家们由歌唱实践中概括出来的，声乐知识的系统经验是声乐教学中的重要依据。声乐教师必须加强声乐理论的学习，包括人体的歌唱器官及作用，歌唱的姿势、发声原理、歌唱的呼吸、共鸣、吐字、音准，歌唱的表演以及歌唱的不同方法等”。
　　
　　3.声乐教师应了解中外音乐史
　　声乐教师应该像一本百科全书，因为声乐作品是表现人民生活的真实写照，并且声乐作品各不相同，古今中外应有尽有，这就要求声乐教师要熟知中外音乐史，这样才能正确的处理声乐作品，并且教师应该具备舞台实践经验，这样才能正确指导学生艺术实践。
　　
　　四、较好的声乐教学技能
　　
　　1.较强的范唱能力和钢琴伴奏能力
　　卡鲁索曾说：“声乐教师虽不是歌唱家，但必须是正确的歌唱者，以便以实际方式给学生示范正确的发声方法。”声乐是一门听觉艺术，所以在声乐教学过程中，一名好的声乐教师不仅能范唱本人声部声音的歌曲，还应形象的范唱其它声部的发声与歌唱。
　　在声乐教学过程中，钢琴伴奏能力也是非常重要的，因为钢琴伴奏是 声乐作品、声乐教学、声乐艺术实践的有机组成部分，也是声乐教师必备的教学能力之一。声乐教师的钢琴伴奏不仅为学生演唱提供了节奏、音准，更重要的是帮助学生将一首作品完整艺术地表现出来。良好的钢琴伴奏可以激发学生的演唱情趣。
　　
　　2.声乐教师的艺术实践能力
　　只有声乐理论知识的教师是不可能教好学生的，声乐教师较好的演唱实力即艺术实践能力是声乐教学必备的专业条件，是声乐教师素质必不可少的重要部分，组织和指导学生开展声乐艺术实践，提高学生声乐艺术实践的质量，也是声乐教师所应具备的重要教学能力。声乐教师的艺术实践能力，是自我完备、自我提高、自我检查的重要方面，是通过自我声乐技术的展示，直接产生教学和艺术效益的一种声乐教育形式。实践是检验真理的唯一标准，声乐教学理论能否指导学生进步，是理论本身的正确性和教师教学经验积累的共同结果，要使学生能从一开始就配合教师，信服教学理论方法。
　　
　　3.判断嗓音的能力
　　人体乐器的个性差异是与生俱来的。人与人之间各自发声器官先天构成的规格、型号、大小、品质不同，呈现出高、中、低或大、中、小等不同的嗓音类型。声乐教师如果对学生的嗓音的本质特性和个体差异不能有准确的判断，就不可能形成准确的、敏捷、行之有效的教学手段和解决方法，更谈不上对学生歌唱潜能的挖掘和发挥。决定人体乐器类型与品质的因素，一方面取决于构成部件的质地和品质，另一方面取决于诸部件组合的配套关系。现代声乐教学，要求教师在判断学生的嗓音时具有全面观，即顾全可能存在的一切因素，“对学生的年龄、性别、身体发育情况、病史、话声音高、歌唱状态、声带、腔体、呼吸能力、性格特征等诸多因素进行综合分析和判断，找出决定或影响其嗓音产生的关键特征及其存在的发声潜能”。只有具备这样的判断嗓音的能力，声乐教学才能顺利进行。
　　综上所述，声乐教师应具备专业素质与艺术表现力，还应具备文化艺术素质、思想素质以及道德修养。在具备这些基础的素质时还要掌握专业的教学技能，包括范唱能力、钢琴伴奏能力、视唱练耳能力等，要善于发掘学生的潜力，注重学生的综合素质的培养，带领学生学习声乐的奥妙。让学生在愉悦的课堂氛围中学习专业知识。总之，声乐教师要注重自身的综合素质，不断完善自我，站在科学前沿，把握教学的最新动态，为我国培养更多优秀的声乐人才而努力。