高职高专学生就业能力提高的探索与实践_高职高专英语应用能力考试

　　通过聚焦高职高专毕业生的就业现状，结合对毕业生就业观的调查，本文分析了新时期高职高专毕业生就业存在的问题，并提出提高毕业生就业能力的经验和做法，为高校就业工作的有效开展提供了探索途径。
　　高职高专毕业生 就业现状 存在问题
　　随着高等教育的迅猛发展，高职高专毕业生的就业形势却日趋严峻，如何以市场需求为导向，提高专科毕业生专业及非专业就业能力，增强岗位的竞争力，使大学生就业指导工作落到实处，已成为教育工作者关注的焦点。
　　一、高职高专学生的就业现状
　　1.从毕业生流向的地区和岗位来看
　　我校毕业生大多流向东部经济发达地区，尤其是“珠三角”和“长三角”地区。集中在工厂、企业的第一线从事基层生产、管理工作。毕业生初次就业大多进入国营、民营及外资企业工作，其中民营及外资企业的比重越来越大。
　　2.从毕业生就业与所学专业的关联度来看
　　我校机械、电子类的传统特色专业就业情况相对较好，绝大多数毕业生从事与本专业相关的技术工作。而部分新开专业，如印刷技术、图形图像设计专业的毕业生就业形势较为严峻，部分毕业生甚至会选择与所学专业关联度甚小的就业岗位。
　　3.从学科专业来看
　　从学科专业看，存在冷热不均的现象。模具设计与制造、机械制造及自动化、数控技术及应用、通信技术等专业，贴近市场需要，突出办学特色，培养用人单位急需的技术应用型人才而需求旺盛，而过去的热门专业如计算机、市场营销等专业，由于学历层次、市场需求变化等原因使得就业不畅。
　　4.从毕业生就业的择业观来看
　　他们的就业期望值、就业观念以及就业能力较以往有很大的改变。就业定位更加务实，“先就业后择业再创业”的观念已初步确立。学生更加注重自身综合素质的培养，注重就业的技能技巧的培养，从而提高了就业的成功率。
　　二、高职高专学生就业存在的问题
　　为了做好高职高专毕业生就业工作，我们进行了一次毕业生就业情况调查。此次调查范围覆盖我校9系，41个专业学生。共发放调查问卷600份，实收5644份，回收率为94%。调查问卷采用单项选择、不定项选择和主观题三种方式来回答问题。问题涉及大学生就业困难、就业素质的自我评价、高校就业指导工作、择业与就业的影响因素等方面，旨在对大学生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究。
　　1.专业学习与社会需求的契合度有待进一步加强
　　应届毕业生在求职应聘的过程当中，表现出所学的专业知识与用人单位的需求存在一定差距的现象。本次调查中有36%的学生认为自己的“专业知识”、“实践能力”处于劣势状态，认为自己最缺乏的素质方面“实践操作能力”、“专业知识与技能”被纳入了前两项选择。如计算机专业的学生表示，本专业知识更新速度快，大一入学时学习的专业编程语言，到大三毕业时可能行业已更新编程语言平台。因此自己必须学会编程的思维方式，但这种能力是否具备，能否满足企业需求并无十分自信。事实上，社会对计算机人才需求缺口很大，如何与企业实现零距离人才对接是解决问题的关键所在。
　　2.非专业就业能力有待进一步加强
　　（1）就业心理、就业技巧欠缺，求职经验匮乏
　　调查显示，有40%的学生认为“经验及实践能力”为求职最重要的因素，而“学历”、“毕业院校或专业”、“应聘技巧”则各占31%、15%、14%。近年来，毕业生不同程度的存在就业心理准备不足、定位不够清晰，一旦进入双选期表现出盲从；同时，缺乏面试的技巧和方法，考核时紧张、怯场，不能将所学、所知的优秀面展示出来；此外，应届毕业生还表现出求职经历、社会实践经验匮乏，对将来的就业领域较为陌生，也客观增加了就业的难度。
　　（2）毕业生职业道德和诚信意识教育有待加强
　　调查中，在职业价值标准的选择上52%的学生把“工资福利待遇”放在了第一位。在就业过程中出现有少数毕业生签订三方正式协议后又单方面毁约要求改签其他单位；去到用人单位的工作岗位后感觉理想与现实不符，悄然离职，没有认识到提高职业道德和增强诚信意识的重要性，为自身的职业生涯发展设置了不必要的屏障。
　　（3）高校的就业指导与学生的需求处于不平衡状态
　　根据调查显示，毕业生就业过程中，求职信息不畅、对就业政策的不了解、大学生缺乏相应的职业选择训练是存在的主要问题。当被问及“希望学校在大学生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助”时，排在前三位的选择答案分别是：“提供更多实践机会”、“加强创新能力培养”和“注重社交能力指导”。大多数学生希望学校能针对高职高专毕业生的特点，改革就业指导的内容和方法。
　　三、学校的现有经验和做法
　　针对毕业生就业存在的问题，学校在增强学生专业知识和动手能力的同时也更加注重对非专业就业能力的培养，逐步形成了系列经验和做法。
　　1.树立以市场需求为导向的办学理念
　　树立以市场需求为导向的办学理念，将“订单式”人才培养、学生科创活动、大学生科研共同纳入学生专业就业能力培养的体系。
　　（1）以市场需求为目标，开展“订单式”人才培养
　　近年来，我校先后与深圳天瑞电子集团、宜宾五粮液集团、四川长虹电器股份有限公司和乐山菲尼克斯半导体有限公司等41家用人单位进行合作，按照“订单式”的人才培养方式，根据用人需要进行专业教革，使毕业生上岗后迅速进入工作状态，受到企业欢迎。
　　（2）开展与专业知识背景相结合的学生科创活动
　　大力开展与专业知识背景相结合的学生科创活动，以项目驱动引领学生专业素质和科研能力的提高。我校通过搭建活动育人与大赛育人双重平台，努力推进第一课堂和第二课堂的有效结合，积极组织学生参加校内外科创活动及专业大赛。近年来，各项赛事活动均获佳绩。同时，强化对校、系级学生科研项目申报的扶持和引导工作，搭建较高水平的科研平台，增强学生自信心，提高了实践动手能力。
　　2.进一步增强非专业就业能力的培养
　　（1）结合需求进行有针对性的就业教育，开展就业心理、技巧的实践和指导
　　我校就业指导工作从毕业班向低年级学生辐射，贯穿大学教育全过程。通过培养，学生掌握必须的沟通与团队、职业认知、面试技巧等知识，具有沟通协调、团队合作、心理调节、职业规划基本能力。
　　（2）加强对学生社会责任、职业道德和诚信意识教育
　　提高学生的非专业就业能力，还要培养学生具有良好的社会责任、职业道德感和诚信意识。我校通过“暑期三下乡”、“青年志愿者行动”、校企合作企业实习等社会实践活动，培养学生奉献精神和爱心品格；通过建立学生诚信档案、学生操行考评等方式，进一步强化大学生的诚信意识，培养学生爱岗敬业、诚信守信的做人态度，努力成为合格的应用型人才。
　　参考文献：
　　[1]陶书中.创建高职毕业生“就业满意工程”[J].中国高等教育，2006，（2）.
　　[2]徐昶斌.职业生涯规划在大学生就业指导中的应用初探[J].惠州学院学报（社会科学版），2002，（5）.