理论与实践相结合的教学模式_全程考核－实训－竞赛相结合的教学模式探索

　　摘要：在重庆工贸职业技术学院《证券投资学》课程教学模式改革中，总结出了“全程考核－实训－竞赛相结合的教学模式”。这种模式注重对学生学习过程的考核，以过程考核取代了考试；结合岗位要求，合理设计实训教学内容，将技能实训贯穿于教学过程之中；在教学过程中开展相应的技能比赛，以技能比赛促进技能教学。“全程考核一实训一竞赛相结合的教学模式”作为高等职业教育教学模式的改革和创新，产生了良好的教学效果。
　　关键词：教学模式：创新；过程考核；实训；技能比赛
　　
　　如何培养高职学生的实际动手能力和创新精神，是高职高专教学改革的一个重要课题，也是课程教学改革的目标。在重庆工贸职业技术学院《证券投资学》课程教学模式改革中，总结出了“全程考核一实训一竞赛相结合的教学模式”。即“全程考核、基于工作岗位要求的技能实训与技能竞赛相结合”模式。我们运用这一模式，取得了较好的教学效果。
　　
　　一、模式的内涵
　　
　　所谓“全程考核－实训－竞赛相结合的教学模式”，包括三个方面的内容：(1)注重对学生学习过程的考核。以过程考核取代传统的考试；(2)根据学科的教学目标，结合学生从事的职业所需要掌握的相关专业技能要求，合理设计实训教学内容，将技能实训贯穿于教学过程之中：(3)在教学过程中开展相应的技能比赛，以技能比赛促进技能教学。
　　
　　(一)注重对学生学习过程的考核
　　传统的考试方式通常是在完成课程教学之后，以“期末考试”及“期中考试”的方式考核学生学科知识的掌握程度。这种考核方式在侧重系统知识掌握为主的教育领域不失为一种有效的方法，但在侧重于技能掌握为主的职业教育领域，这种考核方式就存在诸多弊端。
　　对以技能型人才培养为目标的高等职业教育而言，传统的考试方式存在以下不足：(1)考试往往发生错误的导向信号。“考试”容易引导学生侧重于书本知识的掌握，而轻视了以动手能力为主的职业技能的掌握；(2)考试容易使学生成为知识的被动接受者，滋生学生消极应对考试的心理；(3)考试重检测轻激励，容易丧失考核的激励功能；(4)考试重结果轻过程，不能客观反映应学生的实际技能水平。
　　相比之下，过程考核可以促使学生掌握技能学习每个环节的具体操作要领，可以让教师动态地把握学生的学习情况和能力状况，适时调整或改进教学方法，更好地做到因材施教。过程考核分散和缓解了集中考试的压力，使学生在更宽松的心理环境中学习和掌握专业技能。
　　
　　(二)注重专业技能的实训教学
　　高等职业教育定位于对学生职业能力的培养，因此，高等职业教育应突出“基本理论、基础知识够用为度”、“突出学生基本技能培养，重视实践教育环节”的教学特点。加强实践教学是高等职业教育的内在要求，实训则是实践教学的核心环节。注重学生实际动手能力的培养既是高等职业教育发展的需要，也是高等职业院校生存和发展之道。
　　高等职业院校教师应该根据学科的教学目标，结合学生今后从事的工作所需要掌握的相关专业技能要求，合理设计实训教学内容，最大限度满足学生学习专业技能的需要。
　　
　　(三)将技能比赛贯穿于课程教学的始终
　　比赛活动是培养学生竞争意识的重要方式。在教学过程中结合学科特点开展相应的竞赛活动，通过营造竞争的氛围，不仅可以提高学生的学习兴趣和热情，而且通过比赛可以培养学生职场竞争的意识。
　　专业教师应根据课程教学内容的要求合理设计技能比赛方案，将技能比赛贯穿于课程教学的始终。以此来促进技能教学。
　　
　　二、对模式的运用
　　
　　按照“全程考核一实训一竞赛相结合的教学模式”的要求。重庆工贸职业技术学院在《证券投资学》教学过程中进行了一系列的实践探索。
　　
　　(一)创新考核方式
　　重庆工贸职业技术学院在《证券投资学》课程教学过程中。大胆进行考核方式的改革。形成了一套有助于学生能力培养的过程考核办法，这种考核办法的最大特点是以实训考核、过程考核取代期末考试。考核内容主要包括：反映学生学习过程中的学习态度为主的平时考核占课程成绩的10％：利用证券交易所的实时行情开展的模拟证券投资占课程成绩的20％：考察学生综合分析能力为目的的模拟投资分析占课程成绩的15％；考核学生归纳、总结能力为主的模拟投资总结占课程成绩的25％：根据实践教学内容所安排的分项实训报告占课程成绩的30％。当课程教学工作完成之时。各项考核成绩汇总形成按等级确定的学生学习成绩。
　　
　　(二)合理设计实训教学内容
　　《证券投资学》作为一门实践性很强的课程，客观上要求在教学过程中注重实践环节的教学。重庆工贸职业技术学院《证券投资学》任课教师按照证券投资活动的过程特点，科学设计实训环节与实训内容，通过实训，重点培养学生的基本业务能力。
　　在具体的实训内容安排方面。我们设计了十九个实训项目。这些实训项目从基础性、示范性、典型性、启发性、综合性、应用性等角度，从听、看、识，到说、画、用，实现从认识到设计再到体会并掌握的一体化训练，突出实用性和可操作性。
　　
　　(三)开展模拟证券投资技能比赛
　　为了调动学生的学习积极性，在《证券投资学》课程教学中。举办了模拟证券投资技能比赛，这种比赛的时间跨度一般不少于三个月。通常，教学的前两至三周，在向学生介绍了证券投资品种的常识和证券交易所的运行机制之后，大概从第四周开始举行为期三个月左右的模拟投资比赛。老师向每位学生提供一笔虚拟的资金，建立一个虚拟的证券账户。利用上课时间，根据上海、深圳证券交易所的实时行情进行模拟买卖。比赛结束时，根据学生模拟投资的总收益，确定学生的该项成绩。再给予一定的奖励。这一做法极大地调动了学生的学习热情。
　　
　　三、效果
　　
　　通过几年的教学实践与探索，《证券投资学》课程教学模式在重庆工贸职业技术学院已形成了较鲜明的特色，取得了明显的教学效果，深受学生的欢迎。
　　
　　(一)取得了丰硕的成果
　　1、建立了新型教学模式。在培养创新型人才思想的影响下，《证券投资学》课程的任课教师顺应培养复合型、应用型技能人才的高职高专教育发展形势，积极开拓，勇于创新，在实践教学过程中探索出了一套行之有效的教学方法，形成了较独特的“全程考核一实训一竞赛相结合的教学模式”，有效实现了课程教学内容与学生技能培养和岗位需求的结合。
　　2、更新了教学内容。重庆工贸职业技术学院《证券投资学》课程结合高职高专学生的实际情况，从拓展学生的知识面、提高学生的理财能力出发，对课程内容进行了认真梳理，使教学内容条理清晰，便于高职学生的学习。梳理后的教学内容分为理论篇、市场篇、分析篇、方法篇和风险篇五个方面。理 论篇主要介绍证券投资品种：市场篇介绍了证券市场、证券发行市场和证券交易市场；分析篇从宏观、中观、微观的层面介绍了证券投资的宏观经济分析、行业分析、公司分析、技术分析、技术指标分析；方法篇则主要介绍了证券投资的策略和方法：风险篇介绍了证券市场的监管和证券投资风险管理。
　　这些内容安排的基本思路是：在认识证券投资品种的基础上走近市场，认识证券市场。要进行证券投资。必须学会分析，并在分析的基础上掌握证券投资的方法。由于证券投资是一个高风险的投资领域。因此。必须控制证券投资的风险。课程在传授科学、系统的证券投资方法的同时，更注重向学生充分灌输正确的投资理念，为学生今后从事财务及管理工作提供相应的专业支撑。
　　3、教学形式丰富多彩。《证券投资学》之所以成为重庆工贸职业技术学院会计电算化专业的特色课程。在于其教学形式的大胆创新。作为一门教学试点改革课程，重庆工贸职业技术学院《证券投资学》改革传统的教学模式，探索出以实训为主、完全以过程考核取代期末考试、充分利用网络资源、利用证券交易所实时行情进行模拟投资、以技能竞赛促进技能教学的、多样化的教学形式。丰富多彩的教学形式极大地调动了学生的学习热情，深受学生的欢迎。
　　4、充分突出了，实践教学。在《证券投资学》教学中，实践教学比重很大。一是任课教师结合高职高专学生的特点。设计了一系列有特色的专题实训内容，这些实训内容系统培养学生证券投资的专业能力，二是全程模拟投资实训。教师向每位学生提供一笔模拟资金，根据上海、深圳证券交易所的实时行情进行模拟股票买卖。三是在全过程模拟投资过程中开展模拟投资技能比赛，以技能比赛的形式调动学生的学习积极性，培养学生的竞争意识，促进技能教学。
　　5、教学效果明显。通过问卷调查，重庆工贸职业技术学院会计电算化专业学生对证券投资学实践教学改革活动给予了积极评价。在2007年春期完成的问卷调查中，学生对该课程教学改革给予了很高的评价，在回收的147份学生调查问卷中，“收获很大”、“收获较大”的分别为71人、70人，两项合计占95.92％；认为“教学手段应用与教学方法掌握恰当”的有142人，占95.6％；认为“理论教学与实践教学比例”恰当的学生为139人，占94.56％。在2007年春期进行的证券模拟投资活动中，147名学生除4人出现轻微的投资亏损以外，143人获得了较好的收益，学生模拟投资盈利比率高达97.28％。
　　6、出版了具有特色的教材。作为课程建设的重要成果之一，由任课教师在总结教学经验基础上编著的《证券投资分析》、《证券投资分析学习与实训指导》两本教材分别由中国方正出版社、中央文献出版社于2008年2月出版，该教材突出了高等职业教育的特点，具有很强的实用性和突出的创新性。
　　
　　(二)闪现出诸多的亮点
　　重庆工贸职业技术学院《证券投资学》教学模式改革与实践在许多方面实现了创新。
　　1、创新了教学模式。突出实践教学。在总结教学经验的基础上形成了“全程考核一实训一竞赛相结合的教学模式”。在本课程的教学中充分突出实践教学的地位。使实践教学比例超过了60％。
　　2、教学内容的挑战性。除了理论篇、市场篇、分析篇、方法篇和风险篇五部分教学内容以外，“解读当日财经资讯”是本课程教学的一项重要内容。教师要对教学过程中当日的财经资讯进行讲解，这些不断变化的鲜活的知识要求任课教师具有非常宽泛的知识面，对任课教师极具挑战性。
　　3、教学形式的多样性。教学形式的多样性体现在：以实训为主、以过程考核取代期末考试、充分利用网络资源、利用证券交易所实时行情进行模拟投资、以技能竞赛促进技能教学等形式，这些教学形式极大地调动了学生的学习热情。
　　4、考核方式的过程性。改变了传统的考试方法，以过程考核取代了期末考试。考核更侧重于对学生能力的考核。
　　5、特色教材的新颖性。任课教师编著出版的《证券投资分析》、《证券投资分析学习与实训指导》两本教材，其内容体系更有助于高职学生对知识的系统掌握。《证券投资分析学习与实训指导》所设计的系列实训内容有助于学生专业实践技能的培养。
　　作为重庆工贸职业技术学院的特色课程，《证券投资学》在实践教学活动中总结形成的“全程考核一实训一竞赛相结合的教学模式”取得了较好的教学效果，“基于工作岗位要求的技能实训”这一思路正对专业教师产生越来越大的影响，“以技能竞赛促进技能教学”成为吸引学生参与、调动学生学习兴趣的有效方式，这一做法也正在加以推广。关于《证券投资学》课程实践教学方法的相关研究工作也迈上了一个台阶，《高职高专模拟教学方法研究》于2007年被中国商业会计学会确立为立项课题。