【适应“双重历史任务”需求　努力实现武警初级指挥院校教学现代化】武警男友是不是性需求

　　一、实现教学现代化应确立的几个观念 　　 　　(一)确立“信息化教学工程为主导”的建设观 “信息化教学工程为主导”的建设观就是以信息化的理念、方法和手段改造传统的机械化和电化教学模式，并逐步完成向信息化教学全新模式的转变，是多种因素综合作用的结果。一是“双重历史任务”需求的客观要求。适应新军事变革的发展趋势，迎接信息化战争的挑战，是我军面临的严峻现实，只有坚持以信息化建设带动机械化建设，以机械化建设促进信息化建设的发展思路，我军才能完成“双重历史任务”和“实现跨越式发展”的目标，因此，我军各级各类院校绝不能置身事外，必须主动适应“双重历史任务”需求，紧紧抓住这一难得的战略机遇期，大胆改革，勇于实践，完成自身的信息化建设。二是新军事变革的必然结果。以信息技术革命为核心的新军事变革的浪潮席卷军事领域，军队院校也经受着它的冲击，尤其信息技术装备和信息技术手段在军事教育领域的广泛运用，为军队院校的信息化建设奠定了雄厚的物质技术基础。三是培养新型军事人才的必由之路。人才培养的实践表明，人才培养不能脱离时代。当今要培养适应信息化战争需要的新型军事人才，必须紧跟信息时代的步伐，充分运用优质、高效的信息化教学手段，高效率地培养大量人才。
　　(二)确立“集约化地教，自主性地学”的教学观
　　这种教学观主要有以下三个特点：“精教、博学、深研”。所谓“精教”，即教员要改变传统的填鸭式灌输为诱导启发式点拔，教员要大量收集相关的知识信息，将其浓缩，把握知识关键点，为学员解难答疑，所谓“博学”，即学员要充分利用信息化手段获取大量知识信息，在做好充分的学习准备的情况下，参与课堂学习，配合教员的“精教”；所谓“深研”，即学员要对每门课程尤其是战术、信息战理论、政治工作等重点课程进行深入挖掘，教员要参与学员的“深研”过程，使学员把知识学深、学牢、学活。
　　(三)确立“新型军事人才”的培养观
　　提高“新型军事人才”的“信息素养”可从以下三个方面着手：一是增强信息意识。让他们充分认识信息的重要作用，树立终生学习、勇于创新的理念，具有较强的信息敏感性、信息洞察力和迅速有效地发现与掌握有价值的信息的能力。二是丰富信息知识。让他们通晓一切与信息有关的理论、认知和方法，掌握有关信息的基本知识、现代信息技术知识和外语知识等。三是提高信息能力，使其具有有效利用信息设备、信息资源获取信息、处理信息和创新信息的能力。
　　二、构建“信息化教学工程为主体”的现代化教学工程体系
　　(一)确立人才培养模式
　　一是设计人才培养目标体系中的知识、素质和能力结构，努力把学员培养成为政治素质过硬、知识结构复合、创新能力较强、意志品质坚强、体能素质强健的信息型新型初级指挥人才。二是针对不同的培养对象，设立相应的培养目标。
　　(二)构建合理的教学内容
　　本着跟踪军事技术发展、紧贴军事斗争准备实际和围绕新型初级指挥人才的培养目标的理念，设置科学、综合、先进的内容体系。一是增设信息基础知识、信息技术装备、信息化勤务理论研究、信息化防卫作战理论等课程，在基础课方面侧重信息技术领域的基本知识，在专业基础课方面突出信息化勤务理论、处突理论、基层政工理论、基层管理理论等，在专业课方面侧重信息化装备的操作技能训练。二是按照实际需要，采取自编与引进相结合的办法，建立新型教材体系，同时健全教材管理机制，搞好文字、电子、网络和电视等教材的管理。三是将应用数学、大学语文、电子技术、军事运筹学和军事高技术基础等课程整合为信息化基础学科群。四是将电子技术、信息战指挥理论等课程与专业课相结合，使教学贴近实际和中心任务。五是树立精品观念，创建精晶课程和精品课。
　　(三)探索先进的教学方法
　　先进的教学方法是提高教学质量的‘倍增器”、“粘合剂”和“挖掘机”。根据能力生成规律和指挥专业教学的特点，应建立多种教学方法模式。一是继续完善“理论综合教学―技能综合训练一战术综合设计一指挥综合实践一能力综合考评”的专业教学模式。二是按照教会学员学习、思考、应用和创新的学科教学目标，探索案例分析式、学研式、探究式等学科教学模式。三是构建以网络技术、多媒体技术、模拟仿真技术为支撑的网络互动式、模拟仿真式、研讨式和互动式的课堂教学模式，并探索信息化条件下的自主学习模式。
　　(四)营造信息化教学环境
　　一是要搞好硬件建设。信息化教学硬件环境包括两部分。首先要依据“主干千兆，桌面百兆”的标准，适应现代远程教育、网络课程教学、网上模拟训练、数字图书馆的需要，建设以网络管理中心为核心，以园区网三级网络结构为骨干的网络体系。其次实施以计算机网络综合教室为先导，以数字化教学大楼为主体，以专修楼、电教楼、实验楼和学员队教室为辅的网络教学场所建设。二是加快教学软件系统开发。首先在《军队院校网络教学应用系统》的基础上，重点开发网上教学、网上自学的理论教学支撑软件与相应的网络课程，为学员开展自主性地学捉供信息保障。其次构建以“联合99工程”的武警部队执勤、战术模拟训练系统为主体，以分队军官指挥应用训练系统、参谋业务模拟训练系统为辅助的模拟仿真训练体系，建立作战实验室。再者建立以多媒体信息资源系统为载体，以军警基础理论、战术、政治工作、基层管理、参谋业务等重点学科为内容的教学信息资源中心：建立图书情报、教学信息、科研信息、人才信息等信息子系统：设立网络课程库、课程教学课件库、网络试题库、多媒体素材库、多媒体教材库等数据库：各教研室建立教学信息分中心和学科专业网站：分期建设大容量、高速度的数字图书馆。
　　(五)提高教学管理水平
　　教学实践表明，教学管理是影响教学资源使用效率和教学质量的关键因素之一。根据信息化教学管理的一般特点规律，主要从以下几个方面着手。一是依据上级下发的法规制度，完善现有法规制度，建立健全教学、科研、保障、装备、学籍和干部管理等法规制度，形成配套完善的法规体系。二是在推广应用总部下发的教育信息管理系统和教务管理系统的基础上，建立适合院校情况的教学管理、学籍管理、考试管理、教学评估管理、科研管理、教保管理和装备管理等子系统。三是加强信息环境的安全建设，提高网络安全防护能力。首先，应成立由院、部领导和网络专家组成的领导小组，从组织上保证网络的安全运行。其次，制定《信息化教学环境建设暂行规定》、懒园网建设和管理使用规定》和睁院网络安全保密规定》等网络管理制度，从制度上加强对网络的有效管理。再者，采用先进的网络防护技术，引进安全可靠的软硬件，从技术上实现对全院信息化教学环境的安全监控。
　　(六)建设一流的教员队伍
　　一是“拴心留人”。对教员队伍中，政治素质好、教学水平高、科研能力强的指技合一型人才，要实施多种优惠政策，敢于委以重任，让他们乐于献身武警教育事业：二是“多法锻造”。采取联合办学、送学进修、做访问学者和岗位锻炼等方法，对基础好、潜力大的教员大力培养，使他们尽快成为学科带头人和教学骨干，三是“计划引进”。每年从专业技术院校和中高级指挥院校引进一定数量的优秀研究生和本科生，从一线部队选调具有工作经验和技术专长的专业人才若干名：四是‘复合任教”。在属同一学科领域的教研室间和教学组间推行交叉任教，拓展知识面，加速知识更新，五是“奖优汰劣”。加强对教员的考评，鼓励先进，激励后进，营造一种既力争上游又轻松活泼的良好氛围。