[“音乐语文”课堂模式探密]语文课可以搞哪些活动

　　摘 要：如何提高语文课堂效率，培养学生学习语文的兴趣，值得每一位语文教师深思和身体力行。 　　关键词：语文教学；引入音乐 　　 　　提及语文教学，最直接的评价就是“高耗低效”。不好接受，却是事实，不管语文“议员”们说得多么冠冕堂皇，入情入理。如何提高语文课堂效率，培养学生学习语文的兴趣，值得每一位语文教师深思和身体力行。
　　对于“他山之石，可以攻玉”，我不怀疑，但有困惑。教学任务重，时间紧，加上生活的担子，有多少精力再去采石琢玉呢？我觉得还是在教学中根据自己的性格特点和兴趣爱好来优化自己的课堂更实际，更有实效，只要你别忘了语文要让学生学会“听、说、读、写”，学会做人。我喜欢音乐，下述是我把音乐引入课堂的一点尝试，呈与诸位“语友”品鉴。
　　一、音乐开头（情景导入）
　　一堂课开始，往往需要过渡，需要一些导语渲染某种情境。绝大多数课文可以选一支歌或一首曲来开头，既放松又提神。如《怒吼吧！黄河》可选放一段《黄河大合唱》，让学生感受一下那宏大的声势，想象一下黄河的汹涌澎湃；学《赤壁之战》先听听《滚滚长江东逝水》体会苍凉悲壮，鼓舞士气，激荡“生”气；《永远的歌声》，一起唱首童谣，学生哼段儿歌，回忆一下童年，既切题又提神，引导自然，轻松入课。
　　二、音乐助读（激情诵读）
　　学习精篇美文时配上合适音乐，让学生在诗情“话”意中抒发，体味，感悟。可以是琴声切切，笛韵依依；可以是笙箫弄景，弦乐撩情。我更喜欢抱一把破吉他拨弄几个简单合弦给学生做“背景”，或培训几个小助手代劳。吟者传情，和者达意，其乐融融 ，不亦乐乎！当然，像苏轼的《水调歌头》李煜《虞美人》，李清照的《醉花阴》可直接与学生学唱音乐成品,效果更佳。
　　三、音乐结篇（概括内容）
　　提纲挈领，纠结问题，化而为歌，配之以乐。可与学生尝试填词作曲，不求大成，但求同乐。《稻草人》、《秋天的怀念》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》等我们均作了尝试。激活了学生艺术细胞，激发了学习动力，师生倒也两厢情愿。例：《稻草人》《老人与海》---
　　四、音乐快餐(阅读，写作)
　　课外美文值得一读,经典歌曲也不妨一评.语文S版第六册第三单元《秋天的怀念》等课之后,把《母亲》、《父亲》一类歌曲进行赏析点评,补做课外阅读,吟唱中学会感悟,感恩,何乐而不为!
　　写作.借乐填词或择句落曲的方式，常能收到意外之功.现将作品择其一二附后,谨供朋友们品度：.
　　温暖的家
　　班歌歌词
　　悄悄问一声，是谁让教室每天整洁明净，谁让角落里花开四季叶儿长青？想谢谢你，却不知道你姓名。
　　悄悄问一声，是谁在雨天撑开友情的伞，谁在我摔倒时搀扶过坚实的臂弯？想谢谢你，却发现每张笑脸都亲切而灿烂。
　　啊……，亲爱的同学，真心谢谢你。
　　书山拾步，挫折再多，我不退缩。
　　因为相信你，我相信团结的力量，如同焚石炼金的火，总能让人人坚强而执着。
　　泛舟学海，风急浪大，我不惧怕。
　　因为相信你，我相信融合的智慧是灯塔，集体是温馨的家。
　　啊……，亲爱的同学，让我们团结友爱，真诚相惜吧，融合的智慧是灯塔，集体是温暖的家。
　　教无定法,发无定论.你愿意的,如果是学生喜欢的,即可尝试一二,只要别忘了教会学生写字,说话,教会学生学会做人。