如何提高英语课堂的效率:如何提高英语课堂效率
摘要 随着新课程改革的不断深入，外语教学一改传统的教学方法，课堂应该利用多种教学方法，提高教学质量。教师应采用多种教学方法使课堂变得生动、有趣，使学生对英语课产生浓厚的爱好，激发学生的学习动机，提高课堂效率。
关键词 英语教学 培养兴趣 提高效率
在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，一节枯燥、乏味的课堂只能使学生昏昏欲睡。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”但身在教学第一线的老师都知道：学习光靠兴趣是不够的，兴趣仅仅是踏入学习殿堂的敲门砖。英语老师要不断改进教学方法，在教学中通过趣味性和多样性的教学活动，促使学生提高学习的兴趣和积极性；有效使用各种教学策略，采用科学的途径，提高英语学习效率，创设氛围，使学生在交际中充分得体地使用英语，最终达到知识与能力的全面提高。
一、让精彩从课前活动开始
小学英语课堂的课前活动中，老师习惯通过丰富有趣的英语活动来吸引学生的注意力，形成轻松愉快的课堂氛围。这个环节可以采用的形式很多：英文儿歌、英语歌曲、游戏、绕口令等。根据Asher的TPR理论，动口、动手、动脑“三动合一”的活动通过肢体语言的配合使用，能一下子吸引学生的注意力，降低学习的难度，有利于帮助学生消除紧张心理，从而帮助他们更好地理解并学习英语。无论哪种活动，只要设计巧妙并能合理应用，都能成为很好的“课前热身操”。
二、让教学内容联系现实生活
只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩，贴近学生生活，教师要潜心挖掘教材的内容，从课文情景中取材，为学生的语言实践营造一个真实的氛围，使其在一种真实的情境中感受到真正的语义，真实的语感。让学生利用所学知识，在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流，激发学生学习兴趣。尽力为学生提供学以致用的机会，由浅入深，创设真实情景，引导学生不断地运用英语，让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来，活化教材内容，大大激发学生的学习兴趣，提高课堂活动的效率。
三、运用灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣
1，单词教学。传统的单词教学是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械地读、背。单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，只有一种模糊的、间接的认识。单词的教学中，除了利用动作、实物、图片等比较直观的方式加深学生印象外，还可利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法。除此之外还能用到讲故事、猜谜语、问问题等方法。在课堂教学中，适最加入最新词汇是很有必要的。事实证明，学生对于最新词汇的接受是积极主动的，不仅增加了课外知识，熟悉了一批单词，而且提高了学习的积极性。
有一则谚语：“良好的开端，就是成功了一半。”单词是学习英语的基础，单词关一过了，课文理解及语法的学习就会容易些了。
2，利用多媒体模拟情景。优化教学过程，突出重点，突破难点是组织教学重要的一环。在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破教学难点至关重要。多媒体教学借助其图、文、声、情并茂的情景，直观地展示教材中的难点内容，从而降低了难度，达到了教学目的。因此，多媒体的合理应用能丰富英语课堂教学的形式，突破教学难点，加大课堂教学容量-能为学生提供丰富的感性材料，化静为动，化抽象为具体，激发学生学习的爱好，调动学生多种感官参与活动，使学生学习的积极性和主动性得到充分发挥，做到融基础性、科学性、直观性、实践性于一体，提高教学效果。
四、帮助学生养成良好的课堂习惯。提高课堂效率
1，课堂的信号指示。教师往往有这样的经验：课上得很活跃，学生们进行着激烈的讨论，教师想结束活动却无人理睬，其原因就在于没有明显的停止信号。为了使指令高效、明确，教师必须事先与学生约定几种简单的信号指示，如停止、求助信号。
2，先举手后发言。这一点虽然从一年级就开始强调，但很多爱插嘴的学生就喜欢边举手边回答，影响课堂纪律，老师可以在课堂中进行强调说明。
3，朗读规则。为防止开小差，朗读时要求把书平放在桌面上，方便教师检查那些“滥竽充数”的学生。在全班齐声朗读时，要求学生左手捂住耳朵，右手指读课本上的内容。捂住一个耳朵可使学生在听到他人或磁带朗读时清晰地听到自己的声音，方便比较两者差异，指读课文内容则可以加强学生对字形的识记，集中他们的注意力。
4，听讲规则。教师或同学发言时，其他学生的眼睛必须注视发言者，认真听讲，有不同意见者先举手后发言。
这些规则是最简单但也是最难遵守的，学生很难纠正平时的习惯，这一点需要老师耐心的提醒和反复训练才能完成。
斯克里温纳在他的《学习教学：英语教师指南》中有这样一段话：教师最重要的工作恐怕就是创造一切的条件，使学习成为可能，或者说创造和管理一个成功课堂的技术是授课成功的关键所在。因此，在英语教学活动中，教师必须关注学生的情感变化和自己的感情投入，想尽各种办法，运用多种手段，创设各种行之有效的活动。而且要提高活动的效益，使英语课堂不但有“气氛”，还有“效果”，让学生在充满激情、主动投入学习的过程中积累语言，提高交际能力，使学习成为快乐的旅程。