浅谈农村小学教学与素质教育的有机结合 学生素质教育平台登录

　　【摘要】 素质教育与文化课、社会思想教育课、体育课、劳动技能课的有机结合。 　　【关键词】 农村小学教学;素质教育;有机结合 　　 　　农村小学教育随教改的不断深入,素质教育得到了空前的提高。全面实行素质教育已成为农村教育改革与发展的主旋律。通过教改工作力度的加大,教师不但提高自身素质,也使传统教育方式得到根本转变。同时充分认识到素质教育要发挥学生的主体作用,学生各方面技能提高,才能提高办学质量和效益,促进素质教育的全面实施,学生才成为能适应现代化建设的人才。要想提高农村小学素质教育,就要抓好与各科教学的有机结合。
　　
　　一、素质教育与文化课的有机结合
　　
　　1.与语文课的有机结合
　　语文课是学好各门科学的工具课,不但提高学生听、说、读、写能力,还要寓教与文。例如《养花》一文,不但让学生从文中汲取养花的乐趣,调节脑力和体力劳动,环境得到美化,还应让学生亲自动手去养花,亲自体验养花的艰辛和乐趣,引伸到学生的环保意识―爱护花草树木,成为环保型小公民。
　　《黄河象》、《琥珀》两文的教学提高了学生的想象力,丰富学生对大自然的感知,激发学生对大自然的喜爱,增强保护大自然的意识,使学生保护环境热爱大自然的素质相应得到提高。
　　2.与数学教育的有机结合
　　数学是科研生产不可缺少的知识,在数学教学中提高学生技能素质故为重要。如在几何教学中“三角形稳定性”在工农业生产中得到广泛应用。丈量土地在农村是司空见惯的事。地积虽然在规范化读写,但平方米折亩农村还在延用,常规教学是平方米数×0.0015折成亩。如采用“加半移三法”折亩就快多了,如800平方米折成亩,即为800+(800÷2)=1200平方米,小数点向左移动三位为1.2亩,减少繁琐计算,加快了计算速度,提高了准确性。在教学按比例分配时,可设置这样一个题目,即盛果共用苹果树年施氮磷钾比例是2:1:2,每棵树施肥4公斤,氮磷钾各施多少?通过练习,既练习了计算方法又联系了生产实际,所学知识得到了应用。通过数学教学,让学生在生活中观察、实践数学知识,相应学生的计算技能素质得到提高。
　　
　　二、素质教育与体育课的有机结合
　　
　　体育课不仅可以使学生健体,还可以使学生各方面素质得到提高。在教学中要对学生进行思想品德教学,把身体锻炼和热爱党、热爱社会主义祖国联系起来,培养学生组织纪律性和集体荣誉感。如做体操要步调一致、整齐划一。跳高教学培养学生勇敢顽强、朝气蓬勃和进取精神。使之有坚忍不拔的毅力和坚持到底、吃苦耐劳、奋力拼搏的精神。拔河比赛就要有集体团结奋进和强烈的集体主义荣誉感。“乒乓球”教学不但让学生掌握发球技能,而且还要巧妙回击对方,也提高了学生应变能力。各项体育比赛都使学生有力的拼搏还有斗智的较量,体育教学能使学生灵敏、机智,促进学生的注意力、记忆力、想象力的发展。通过体育教学和各项体育活动达到培养学生的良好道德品质和道德行为,是素质教育与体育课有机结合的体现。
　　
　　三、素质教育与社会课有机结合
　　
　　在社会课教学中是让学生认识一些常见的社会事物和现象,了解家乡、祖国、世界社会常识,使之能正确观察认识社会,适应社会生活,进行爱国主义及法制观念的启蒙教育,培养其对社会的责任感。
　　在教学中如《相信科学反对迷信》一文的教学中,除对课文内容的讲解外,有意识的提出***的反动本质,用事实说明害人之处,让学生观察本地的迷信现象,如“算命”的、装神弄鬼的巫婆等,提高学生破除迷信思想。通过《四大发明》、《人造地球卫星长征火箭》引伸到“神舟七号”飞船,加深学生的高科技思想意识,使学生充分认识到科学落后就要受欺挨打,使学生深深懂得,从古至今只有依靠科学社会才能发展,科学才是第一生产力,迷信是骗人的把戏。
　　通过《革命烈士》、《我们的祖国》的教学以李大钊、董存瑞的大无畏革命精神,提高学生的坚强意志,以港澳的回归,使学生树立收复台湾、统一祖国的神圣使命感,提高其爱国主义思想素质。
　　
　　四、素质教育与劳动课的有机结合
　　
　　农村小学学生多数出生在农村家庭,简单农活还是会干的,但劳动课不但培养学生劳动技能,更重要的是培养学生热爱劳动的思想,做有文化的现代农业管理人才,把所学知识运用于生产,引导他们科学种田,如植树劳动中,使苗木阴阳面不变向提高成活率。手工劳动纸飞机、汽车头部做成斜面的道理是减少空气阻力,提高行进速度等。通过各种劳动激发学生学科学、用科学兴趣,提高他们的科技意识,促进努力学习积极性。相应培养学生劳动创造财富,克服懒惰,养成勤劳的习惯。
　　素质教育贯穿教学全过程,在音乐、自然及所有教学中有课本的无课本的都要渗透着素质教育。素质教育无时不有,无课也在,才能提高学生的素质,才能落实党的教育方针。