[发挥多媒体优势,,上活体育室内课] 发挥自己的优势

　　【摘 要】计算机技术在教育领域的应用――计算机辅助教学和计算机辅助管理，已发展成为现代教育技术的重要组成部分。在教育实践中充分应用现代教育技术，将有力地促进教育思想、教育内容和教育体系的改革，推动教学方法的更新和教育手段的科学化、现代化。把多媒体引进体育课堂，特别是体育室内课，对激发学生学习兴趣、拓宽学生视野、提高体育课堂质量有着积极现实和深远的意义。
　　【关键词】多媒体 体育室内课
　　【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0161－02
　　
　　体育过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。要出色地完成体育课的教学任务，除了要求教师要具有较强的教学能力和较高的运动水平以及丰富的教学理论外，教学手段的合理化运用也很关键。随着现代化教育要求更高，教学媒体不断地得到更新和普及，把多媒体引进体育课堂，特别是体育室内课，已成为一种趋势。多媒体教学具有形象、生动、逼真、信息量大、时效高等特点，学生感到新颖，视觉良好，能很好地激发学生的学习兴趣，因此必将成为提高体育课堂质量的有效教学手段。
　　一 利用多媒体，激发学生学习兴趣
　　采用图像、声音、动画、文本等多种多媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，激发学生的学习兴趣。习惯了体育课中三部曲（讲解、示范、练习）的学生，对于多媒体在室内课的出现有特别的新鲜感和吸引力，这不仅调动了他们的学习积极性，更激发了学生的求知欲，达到“课伊始，趣已生”的境界。例如，平时学生在乒乓球练习中，由于乒乓球技术要领不易领悟，一时难以掌握，不能很快地看到理想的练习效果。学生练习兴趣淡薄，练习效果不佳，但把多媒体引进体育课堂，效果自然不同。例如，在教乒乓球发球技术时，首先让学生看几个精彩的比赛片段，使学生对乒乓球运动逐渐产生兴趣，然后再让学生看乒乓球教学的发球技术录像，让学生初步领悟发球的技术要领。同时把发球的要领、规则等用文字在屏幕上注释，学生一目了然。对必须掌握的发球姿势、执板姿势、球在球拍上的落点、球在桌面上的落点用慢放或分解动作，以便于学生细细体会，反复领悟。接着播放张怡宁、王励勤、马琳等我国优秀乒乓球运动员在世界大赛中的精彩表演和取得世界冠军的喜悦场景。不仅给学生进行了一次爱国主义教育，激发了学生的爱国热情，更激发了学生练习乒乓球的积极性，这是一般室内课不能取得的教学效果。正因为多媒体走进了体育室内课，激发了学生学习的浓厚兴趣，学生在课后团团围住乒乓球台，边议论边模仿张怡宁、马琳的打球姿势，练球的兴趣浓厚，一大批乒乓球积极分子也就随之出现。
　　二 利用多媒体，更能突出动作演示
　　演示是体育教学中常用的直接、形象、有效的教学方法。规范而优美的演示不仅能给学生建立正确的动作概念，而且还能赢得学生的赞扬和信服，使学生积极主动地参与到练习中来。影响演示的直接效果的因素有以下三个方面：演示的位置和距离；演示面（正面、侧面、背面）；演示的动作速度。如果运用多媒体，演示效果会有很大改观。通过课件的制作，多媒体可突出动作演示，有效地从各个角度表现运动物体的方位、距离、运动轨迹等空间特性。它可以有效地解决教师在课堂上演示时，由于学生站位、角度不同而不能全方位观看的不足。例如，在蹲踞式跳远教学中，利用多媒体，把助跑、起跳、腾空、落地四个环节生动形象地展现出来，不会因为在课堂上教师演示时，学生由于人多、观察的位置不同而影响演示的效果。同时，也能很好地解决平时在教学演示中因动作速度过快学生看不清楚，以及动作速度过慢导致示范动作失调的难题。我们可以通过多媒体的慢放、慢退、定格等特殊功能，观看技术动作在三维空间中的变化以及它们的相互关系，使学生欣赏到高质量、高水平的示范动作。如演示跳远的腾空动作，由于受腾空时间的限制，平时教师要演示多次，学生才能看清楚，但效果仍不尽如人意。现在，利用多媒体可让学生清楚地看到两臂的摆向与制动以及起跳腿和摆动腿的动作技术和空中姿势，再辅以教师的讲解，通过整――分――合这种有机的动作演示更好地突出动作的重点、难点，有助于学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握正确的跳远技术，从而较好地完成教学目标。
　　三 利用多媒体，有效地进行理论学习
　　体育课的理论知识博大精深，学生在学习这些内容时感到抽象、复杂，难以理解。如果教师照本宣讲，时间一长，学生就会感到枯燥乏味，甚至产生厌学情绪；如果讲得过于简单，学生则学得模棱两可。在进行体育常识教学时，可通过PowerPoint 2003制作演示文稿。启动PowerPoint 2003，在PowerPoint对话框中选择“内容提示向导”、“设计模板”、“空演示文稿”中任意一种方式建立演示文稿――《新广州、新亚运》。演示过程：
　　（1）简介广州申办2010年亚运会的过程，提出申办的时间，申办成功的历史时刻。（2）2010年广州亚运会组委会成立。（3）2010年广州奥体中心效果图。（4）亚运会项目。（5）广州地图、广州交通图、广州的旅游景点。（6）举办亚运会的意义（学生回答，教师总结）。
　　有关内容（文字、图片等）可从网上下载，通过投影仪把图片等内容播放给学生观看。在演示《新广州、新亚运》文稿时，随着文字的介绍、图片的展示，加之字体颜色、形状的变化以及音乐旋律的变化，课堂的气氛得到了渲染，学生的注意力得到了加强，学生的学习积极性一下子就调动了起来，因而对内容的理解、记忆都起到了很好的促进作用。多媒体教学与常规教学相比，既省时又省力，效果又好。
　　四 利用多媒体，引进音乐调节气氛
　　体育室内课较枯燥乏味，学生的注意力易分散，把多媒体引进课堂，效果明显。音乐和谐的旋律和鲜明的节奏也能刺激学生大脑皮层产生兴奋，以吸引学生的注意力，从而轻松愉快地掌握体育知识，完成教学目标。例如，在传授知识过程中，适时播放节奏鲜明、旋律优美的2/4拍子乐曲，同时伴随口令的提示，学生在座位上做一些小鸟飞、踏步等简单的律动操，自然感到新鲜、有趣、轻松。又如，在室内练习武术操动作既单调又枯燥，选用一些民族音乐伴奏，这样既提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，又增添了学生对古老的中华武术的热爱之情，从而情不自禁地伸拳踢腿，学生练得轻松，学得有趣，更得到美的享受，有效地提高了学生自主参与的意识。
　　由此可见，多媒体在体育室内课上已显示出了无限的活力。它在教学中能充分发挥自身的优势，以弥补其他教学媒体的不足，让学生在课上借助多媒体了解到更多、更深、更广泛的体育知识，感受到体育学习的快乐，加强了学生对体育的理解与认识。总之，让多媒体进入体育课，调动了学生学习的积极性，优化了体育课堂效果，对增强学生体质，提高体育课教学水平都有着深远的意义。
　　〔责任编辑：庞远燕〕