英语阅读能力怎么提高_如何提高英语阅读能力
随着信息社会的出现、英语教学的进步、新课程理念的提出,英语中的阅读教学与研究越来越得以重视。有专家分析,阅读是读者和作者双方参与的语言交际活动。心理学认为,阅读是思维和语言相互作用的过程。所以阅读教学不仅仅在于知识传授,更在于知识的理解和运用,在于能力的培养和良好思维的培养。高中英语阅读教学在英语教学中是极为重要的部分,阅读作为获取语言知识,了解外部信息,提高语言实践能力的重要手段,是中学英语教学的侧重点。阅读可以训练思维能力,这就进一步要求我们在教学中必须注意提高和培养学生英语阅读理解能力。
一、一定的单词量、语法知识和篇章结构的把握是阅读的基础。有的学生认为:提高阅读能力,在阅读部分获得高分成绩的关键是要把握阅读技巧。诚然,阅读技巧是课堂上老师重点突破的内容,但是从长期对英语能力提高的角度而言,我个人认为,词汇和语法是阅读的基石,是重中之重。否则,所谓的技巧也只是空中楼阁。简而言之,没有一定的词汇量,就没有办法进行阅读;没有阅读的知识输入,就永远难以体会到英语真正的魅力。所以,阅读能力提高的首要前提就是词汇量的准备。
二、选择正确的阅读姿势。提高阅读能力包括提高阅读速度和理解力两个方面。许多考生在阅读外语时速度很慢,这是由于一些不良的阅读习惯所致。一些阅读者为了集中注意力,在阅读时常喜欢用手指或钢笔顶端点着要阅读的单词,有时还不停地伴随着脑袋的晃动。由于手指移动和脑袋晃动的速度比阅读要慢得多,所以这种做法势必影响阅读速度。还有的阅读者看书时把眼睛凑得与书本很近,他们一眼所覆盖的文字为数有限,这当然不利于阅读速度的提高,所以阅读时应使眼睛与书本保持一定的距离,以扩大“视野”。
三、掌握正确的阅读方法。提高阅读能力,还必须掌握正确的阅读方法和有效的阅读技能。一般说来,考生应根据不同的目的,采用不同的阅读方法。下面介绍三种基本阅读方法。
1.快速浏览,也叫略读
略读就是快读。目的是通过草草通读和浏览全文的方法,了解文章的大意和主旨,对文章的内容有个总的概念和印象。具体地说,就是略去细节部分,不要花时间琢磨难句和生词,重点阅读开头段、结尾段以及每段的首句和结尾句。这些部分往往概括了文章的写作意图和主题思想以及结论。多数情况下,每段的首句或结尾句就是该段的主题句。如果文章有题目或小标题,首先就要通过读题目或小标题思考一下,从中可以猜到本文所涉及的主要内容。
2.快速寻读,也叫查读
寻读或查读的目的是要有目标地去找出文章中某些特定的信息或回答阅读理解题所需要的事实或依据。因此,查读时,也要以很快的速度扫视文章,注意与答题内容有关的词句;与内容无关或关系不大的部分则可一带而过。
3.细读
在含有所需信息的段落或句子中要找到准确的内容,不但需要进一步重点细读有关的词语和句子,理解其表层意义,还需要对句子进行分析、归纳、推理,从而了解句子的真正内涵,做出符合逻辑的判断,回答较为复杂的问题。
在细读中遇到不熟悉的词语,可以运用猜测词义的方法解决。比如根据语境,定义标记词(mean, refer to… ),重复标记词(in other words, that is to say,…)列举标记词(for example, such as,…)。如果遇到难以理解的或结构复杂的长句,可借助语法知识,通过分析句子的结构,搞清主谓关系、指代关系以及修饰与被修饰关系等,从而达到更为深刻准确的理解。
通常我们应根据不同的目的,采用不同的方法进行阅读。例如,要了解一篇文章的大意,用略读的方法;要获取某些特定信息,用寻读的方法;要掌握确切的内容,要求深入地理解,就要用细读的方法。但在正式的考试中,这三种方法都是必不可少的。解答阅读理解题的过程,就是综合运用这几种方法的实践过程。一般可以按照以下方法来读:先用略读的方法,快速浏览全文,获得总体印象,了解文章大意和中心思想;再读问题,按照问题的要求进行寻读,在有关部分找出与所需信息有关的词语、句子;为准确回答问题,还需通过进一步细读来确定正确答案,为方便起见,可用笔画出重要的词语和句子,供答题时参考。题目做完后,最好再快读一遍全文,体会文章大意和主题,核实与确认答案是否符合文章原意。
主要的阅读技能包括:如何抓主题思想,如何找出主要事实或特定细节,如何进行推理与判断,如何确定难点以及如何猜测词义等。
四、对于一个非英语国家的学习者来说,拓宽知识面,了解不同的文化背景、风土人情,对提高英语阅读能力也是必不可少的。拥有较广知识面的人,会比一般阅读者更迅速、更深刻地理解文章内容。因为阅读理解的过程是学生的文化背景知识和文章之间相互作用的过程。语言是文化的载体,学习语言必须要了解有关语言的文化,影响英语阅读理解能力很重要的因素是缺乏必要的英语语言国家的民族文化背景,风俗习惯、价值观念、政治宗教、历史、地理等方面知识。只有深刻了解文章文化背景、风土人情,经过分析、判断、推理,才能够更好地准确把握文章。因此教师要尽力帮助学生了解文章的文化背景知识,帮助学生积累,更有效地促进学生提高阅读理解能力。