【地面气象测报员心理素质的培养】如何培养心理素质

　　摘要阐述心理素质在测报质量中的重要性，列举测报员常见不良心理现状，提出测报员心理素质的培养方向，以为地面气象测报工作提供参考。 　　关键词 地面气象观测；测报员；心理素质；培养
　　中图分类号P412.1文献标识码A文章编号 1007-5739（2011）08-0022-01
　　
　　1心理素质在测报质量中的重要性
　　气象是一门技术性很强的科学，地面气象观测作为气象工作中最基础的业务，要求更为严谨细致。因此，观测员不仅要有扎实的业务技能，还要有良好的心理素质，才能应对测报工作中各种复杂的状况，快速、准确地完成观测任务。心理学家认为，心理素质是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因性的水平或质量的综合体现。地面气象测报工作要求资料准确，气象报文发送要有时效性。这些工作特性在对测报员的技术技能提出严格要求的同时，对其心理素质的各个方面也提出了更高的要求。
　　大多数错情的产生都是不良心理因素作用下的结果。天气是复杂无常的，随时都在变化，在观测时段可能连续出现数种不同的天气。对于心理素质较差的测报员，一旦出现紧张、慌乱的情况，就很可能出现错报或者发报逾限的情况。因此，良好的心理素质是地面测报质量的一道重要保障，对提高测报员心理素质具有重要的意义。
　　2测报员常见不良心理现状
　　2.1恐惧心理
　　一些测报员由于缺乏良好的心理调节能力，经常会出现紧张和恐惧心理。例如值班时遇到复杂的天气或突发状况，神经紧张、手忙脚乱；交班之后思维依然高度紧张，更有甚者，测报人员常梦见临近正点自动站数据异常等或自记停变情况，影响了测报工作的顺利完成。如果处理不当，不及时调整，可能会陷入难以自拔的“紧张―出错”的恶性循环之中，严重损害测报员的身心健康[1]。
　　2.2 侥幸与依赖心理
　　随着科技的不断发展，气象自动化普及程度不断提高，气象数据的采集逐渐由原来的人工观测转为自动传感采集。有些测报人员对自记仪器和自动站系统的依赖程度变得越来越严重。而传统的人工观测、查算、编发报等容易被人们所忽视，这些技能在测报员队伍中有逐步退化的趋势。过度依赖不但导致测报员对工作的不负责任，往往测报人员还会因为技能的下降等因素产生侥幸心理。即使在值班过程中发现仪器运行异常，但只要不影响本班数据或正点观测及发报，或认为仪器不在本班出故障，就不主动去排查[2-4]。
　　2.3保守心理
　　目前，所使用的自动气象站，大多数尚未实现对云、能见度以及天气现象的观测和记录。因此，这些项目的观察测定均采用人工的方式进行。很多观测员，特别是新观测员为了避免出现错情，对云、能、天的观测尽量简单化，只求不相矛盾，缺乏探索求真的勇气和精神。有的台站出现一些不规范的操作或观测记录方法，有的观察员即使发现问题，但在保守的心理下不敢轻易改变，从而使错误一直延续下去。
　　3测报员心理素质的培养方向
　　3.1提高业务技能，增强自信心
　　当技术、技能水平达到一定高度，测报人员的心理自然会踏实稳定。因此，好的心理素质应以提高业务水平为前提。应在提升技能水平的过程中，逐步锻炼、培养心理素质。
　　3.2 从跟班开始培养测报员良好心理素质
　　良好的心理素质并非是先天自然生成的，大多要靠后天有目的、有计划的训练和培养才能形成。测报员亦是如此，要经过长时间的学习锻炼，结合日常值班以及生活中的点滴小事进行。从跟班学习阶段，就要开始注重对良好心理素质的培养。
　　3.3增强自我调控的能力
　　国内外许多研究指出，不良的情绪调节会对个体生理和心理产生重要影响，良好的情绪调节对心理健康有积极的促进作用。测报员可以采用自我安慰、自我行为抑制的情绪调节方式来增强自我的调控能力，或者采用向他人倾诉、求助等方式宣泄情绪[5-7]。
　　3.4把培养良好心理素质贯穿于值班的每个环节
　　长期进行测报工作，偶而出错是难免的，由此要求测报员不仅要有干劲、韧劲，还要有毅力和意志。这些精神不能只维持在观测发报的短暂时段，应该贯穿于值班的每个环节[8-10]。另外，即使出现了错情，应正确对待，认真总结，吸取教训，坚决不让同样的错误二次发生。
　　4结语
　　测报员良好的心理素质需经过长时间的学习锻炼，在日常工作中处处留心，将每一个细微处做好，才能培养和练就的。在重视测报工作硬件的同时，也要重视加强测报员队伍管理和能力培养等软件建设，尤其是心理素质培养工作更是不能忽视。唯其如此，才能培养出一支本领过硬、符合时代需要的优秀气象测报员队伍。
　　5参考文献
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