【新课程理念下的小学语文课堂练习的设计】

　　新课程理念下，怎样审视语文练习设计是当务之急，大多数人对此各抒己见，有穿旧鞋走新路之感。本文此谈谈师生互动的语文练习的设计问题。为了充分发挥课堂教学的功能，教师除了研究课堂教学艺术之外，还要研究怎样发挥练习的作用，即如何精心设计练习，如何把练习放在最需要的、最能发挥作用的地方，如何做到适逢其时、施展其用、时量适当、恰到好处等。
　　总的来说，安排练习的原则是适应教学的需要，因为练习是课堂教学的一个重要组成部分。但是课堂练习的设计是一个比较复杂的问题。因为每篇课文的重点、难点不相同，所需训练的内容和要求也各不相同，再加上教师对教材的领会、把握及自身的素质的差异，即便是同一篇课文，不同的教师也会设计出不相同的课堂练习。
　　尽管如此，练习的设计还是有标准的，即开拓思维，发展智力，通过的题量、题意和题型的设计，确实有效地减轻学生负担，提高教学质量。下面谈谈我的构想。
　　一、题量的设计
　　课堂练习的目的是否达到，这不是由题量的多寡决定的，而主要看学生练习过程中思维训练和技能训练有没有达到应有的熟练程度。
　　在对题量设计的过程中，教师应持辩证的观点，不是说题量越少越好。其间需注意两点：①适度。即根据学生实际情况、教材的特点、训练重点及练习的具体内容，有针对性地设计一定量的课堂练习。②坡度。即根据知识的衔接关系与提高幅度，有序地设计阶梯状的课堂练习，尽力做到发展中间，兼顾两头。
　　二、题意的设计
　　教师对题意设计的要求是：练习内容应既要复习课内知识，又要涉及课外领域，进而引导学生掌握已知，探索未知，形成新知，运用所具知识去解决实际问题。
　　在设计题意的过程中，教师有必要强调三点：①有目的地分解一些难度较大的练习题，并加以必要的点拨。②有意识地将一些既有联系，又有区别的新、旧知识综合起来，使学生尽快形成一定的知识体系。③有针对性地借助一些习题开阔学生的视野，利于形成富有创见的思维方式。
　　三、题型的设计
　　针对练习形式单一、刻板导致学生对作业索然无趣的状况，题型的设计，要力求鲜明引入、新颖有趣、形式多样。与此同时，在各种题型运用的时候，教师要着眼于训练的目的，即不同的训练目的。尤其是思维能力在连续的题型多变中得到培养和发展。教师在设计课堂练习的过程中，要注意处理好练习的目的要求和练习题型之间的关系，真正做到题型的优化。这对培养和促进学生的思维能力是十分有利的。
　　应当指出，课堂练习的题量、题意和题型方面的设计是互相交融、不可分割的。
　　综上所述，作为一个优秀的语文教师，要掌握各类练习的设计与方法，这不仅是一门技术更是一门艺术。
　　(作者单位　甘肃省山丹县清泉镇中心小学)