[镇政府干部到上海浦东挂职学习报告]
按照县委安排，我们在上海浦东新区进行了为期三个月的挂职学习。我的挂职地点是浦东新区曹路镇政府。在此期间，我学到了很多新的理念和知识，自身素质得到了进一步提高，体会多多、受益匪浅。尤其是浦东新区正在进行的“转变政府职能、推进政府管理创新”综合配套改革，与我县今年以来进行的一系列理念更新、政策调整、路径变革有着密切的联系，更有很好的借鉴意义。因此，我针对性地对这项改革进行了一些粗泛的调查和粗浅的思考。
一、浦东新区概况
1990年4月18日，党中央、国务院正式宣布开发、开放浦东。1993年，黄浦区、南汇区、杨浦区的浦东部分和原上海县的一部分与川沙县合并，成立浦东新区。浦东新区位于上海市东部，东濒长江口，南与闵行、南汇两区接壤，西北隔黄浦江依次与崇明、宝山、杨浦、虹口、黄浦、卢湾、徐汇区相邻，区域面积569平方公里（全市6340.5平方公里），辖11个街道办事处、12个乡镇、582个居民委员会、251个村民委员会，2006年底户籍人口188.55万（全市1368.1万），登记流动人口119.75万。
十几年来，上海市委市政府紧紧围绕实施浦东开放开发这一国家战略，坚持“开发浦东、振兴上海、服务全国、面向世界”的方针，以建设国际“经济、金融、贸易、航运”四个中心为目标，强力推进浦东新区的大开发、大开放、大建设，突出重点开展招商引资、推进产业升级、功能开发和制度创新，使今日的浦东成为长江龙头上一颗闪亮的明珠。从2006年浦东经济社会发展的有关数据可以看出浦东发展之快：生产总值达到2365.33亿元，占全市的23%，是1990年（60.24亿元）的39.4倍，年均增长18.4％，工业总产值年均增长18.9%；第三产业增加值年均增长22.6%；地方财政收入178.3亿元，占全市11.1％；外贸进出口总额1073.1亿美元（进628.38亿、出444.72亿），占全市47.2％；合同外资金额48.4亿美元，实际到位32.2亿美元，占全市45.3％；全社会固定资产投资660亿元，占全市16.8％；城镇和农村居民人均可支配收入分别达到21452元、10911元，高于全市平均水平。
二、浦东新区政府管理创新的基本情况
浦东新区综合配套改革是2005年6月21日经国务院批准进行的。其主要目标：一是行政体制改革目标“准、通、透”。准：就是职能定位准，事权重组，流程再造，形成互补型上下级政府关系；通：就是政令畅通，提高效能、执行力；透：就是决策透明，要制定规则，使决策民主化、科学化。二是转变经济运行方式目标“聚、流、跳”。聚：就是经济要素聚集，即招商引资；流：就是优化资源配置，使资源能够自由流畅地转移；跳：就是经济运行方式要增值、升级，发展创新经济、服务经济、总部经济、循环经济。三是改变城乡二元结构目标“3、2、1”。3--城区、郊区、开发区三块融合。2--两元并轨，实现城乡一体化、社会事业一体化、就业保障一体化、基层政权架构一体化。1--发育一区（社区），实现社区自治，共商、共议、共决。转变政府职能、推进政府管理创新，既是浦东综合配套改革第一个着力点，也是改革试点的重中之重。其主要改革措施是：
（一）创新政府管理经济方式
一是围绕转变增长方式，探索精深化开发、精细化管理的制度安排。适应浦东开发进入到功能主导、统筹发展阶段的新要求，新区探索组建了功能区域管理体制，加强对规划、土地、财力等公共资源的区域统筹，加强城市管理、社会管理，努力用精深化开发提高发展的内涵，用精细化管理推动社会和谐进步。
二是不断完善综合发展环境。探索与国际惯例相符合的商务环境，推动“外汇九条”、“质检十四条”、“海关九条”等改革措施在浦东的试点。改进政府服务企业的方式，建立积极互动的新型政企关系，通过推行“首席联络代表”制度，使政府服务企业更加主动。建立健全创新创业的社会环境。浦东在张江高科技园区创立了“国家火炬创新实验城区”和“国家知识产权试点园区”。同时，着力建设科技创新、人力资源、知识产权、投融资、信息等科技创新公共服务平台，开展了知识产权质押融资担保试点。组建了全国首家地方政府设立的风险投资引导基金，“十一五”期间，浦东将建立20亿元的创业风险投资引导基金，争取带动社会资本形成总规模达200亿元的风险投资基金。
（二）拓展公共服务的职能
一是把社会事业发展作为公共服务职能的重要组成部分。浦东新区通过实施社会事业管理体制的城郊二元并轨、社区卫生服务中心和镇卫生院的标准化建设、义务教育免收杂费等举措，推动新区的教育和医疗事业快速发展。在推进教育管理体制城郊并轨的过程中，实现了“统一拨款标准、统一硬件配备水平、统一信息平台、统一提供教师培训与发展机会”。建立教育、医疗联合体，是浦东探索城区优质资源向郊区“嫁接”的一种有效模式。2004年，竹园中学和施湾中学、建平西校和唐镇中学两对城乡学校建立了办学联合体，两所联合学校校名不变、法人不变、拨款体制不变，但打破学校界限，统一配置教师资源、统一学校管理、统一课程改革、统一教学质量评价。这种全方位的深度合作，使郊区学校的教学理念、教学方式和管理模式很快发生了脱胎换骨的变化。医疗联合体则采取了另外一种模式。2005年11月，外高桥功能区域二、三级医院与各乡镇卫生院合作组建了医疗联合体。通过建立中心医院对基层卫生院的业务指导扶持机制、医疗服务双向转诊机制、医疗设备等资源共享机制以及人员双向交流培训机制等，不仅提高了基层卫生院的服务水平，更重要的是实现了区域医疗资源的合作共享、优化配置，居民小病不出社区、大病可免费转诊到中心医院，术后康复、慢性病稳定期的病人再回到基层卫生院，有效缓解了群众看病难、看病贵的问题。
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