音频编辑软件Audition新教学法研究|音频编辑软件

　　【内容摘要】文章通过分析Adobe Audition软件的基本功能和应用现状，总结出该软件对于音乐创作的重要意义和当前的教学情况，提出以数字媒体艺术理论为思想指导的音乐院校非计算机音乐专业Audition软件公共课教学的新方法，为音乐院校的计算机基础教学提供了新的思路。
　　【关键词】Adobe Audition 数字媒体艺术 教学方法 教学设计 计算机音乐
　　随着计算机技术和数字音频技术的发展，计算机音乐逐步形成一个专门的学科。自20世纪80年代末计算机音乐的概念传入我国，多所音乐院校和综合性大学的音乐专业纷纷开设了计算机音乐专业或课程，同时，教学内容的设置和教材的编创成为许多专业教师新的研究课题，其中以计算机音乐软件的教学研究较为热门，而音乐编辑软件Audition由于其功能强大、操作简单等优点被很多人士所青睐。本文的立足点是计算机公共课这一平台以及非计算机音乐专业学生这一群体，从研究非计算机音乐专业学生学习Audition软件的意义以及Audition软件目前教学中出现的问题出发，引入数字媒体艺术的设计理念，对Audition软件教学的各个环节进行全新的设计，总结出一套新型的Adobe Audition软件教学方法。
　　一、音频编辑软件Audition概述
　　（一）Audition特点简介
　　Audition是一款基于Windows的音频非线性处理软件，其前身是Cool Edit Pro，由Synthrillium Softwares 公司开发，被Adobe公司于2003年收购，随后推出多个版本，2007年底发行的Audition 3.0是目前的通行版本。在音频编辑和制作领域，Audition由于具有以下两个特点已经成为人气最高的专业级软件。
　　1.功能强大。Audition作为专业级的音频工具，几乎可以实现用户对音频处理的所有要求，如录音、混音、效果处理、降噪、音频压缩、音频提取、视频配音、CD刻录等，并且可以与多种音频或视频软件协同工作，允许用户在多音轨和编辑模式下进行音频处理等，基本上可以将电脑模拟成一座全功能的录音棚。
　　2.操作简单。Audition的界面直观、简洁，将音频编辑的过程菜单化、图形化，允许用户自由增删窗口以及调整窗口的大小和位置，从而能够创建一个个性高效的音频工作环境。Audition比其他专业软件易于学习和使用，即使用户不具备音乐制作的经验也能够快速地掌握基本操作，因此，Audition能满足不同程度群体的要求。
　　（二）Audition的应用现状
　　Audition软件的应用范围非常广泛，如唱片工业、广播电视、电影制作、多媒体行业、网络流媒体、手机增值服务业等。Audition软件在艺术剧院音响效果部门的应用，不仅提高了工作质量和效率，也实现了很多音效上的艺术创意；可以在电台文艺、广告和备播三种录音室中应用，即利用Audition软件模拟传统工作站的硬件，进行多轨录音和混音、去除噪声、制作伴奏带、添加效果等工作；可以在音乐专辑录制中应用，即利用Audition软件模拟专业录音棚，进行伴奏乐制作、多轨录音、后期处理、混音合成等工作。
　　二、基于数字媒体艺术理论的新教学法
　　（一）非计算机音乐专业的音乐类学生学习Audition软件的意义
　　作为非计算机音乐专业的音乐类学生，虽然主修方向不同，但对于计算机音乐的接触和学习都必不可少。[10]因此，非计算机音乐专业的音乐类学生学习Audition有着重要的意义。
　　1.能够完善学生的计算机音乐知识结构。在计算机音乐基础课程中，音频编辑处理是很重要的一个方面，其教学涉及多方面知识的支撑，如计算机软硬件知识、数字音频知识、传媒学和美学知识、自身的专业知识等，因此，Audition的教学能够完善学生的计算机音乐知识体系，强化学生的专业知识，提高学生的新艺术素养。
　　2.能够拓宽学生的艺术思路。音乐类学生长期的专业学习会使得艺术表现力受到一定限制，而计算机音乐正是解放艺术天性、挖掘艺术潜质的新艺术形式，如声乐专业的学生可以利用Audition录制声乐专辑或多人的合唱作品，而器乐专业的学生可以利用Audition录制演奏专辑或多乐器的乐队作品等。在独立完成音频处理的过程中，学生对艺术的实质和艺术形式都有了新的认识，从而能够拓宽艺术表现与创作的思路和手段。
　　（二）传统Audition教学中出现的问题
　　现有的教材对Audition机械式的菜单讲解，会使学生纠结于各种界面、菜单、快捷方式的记忆与选择，而忽略了软件作为工具为创作灵感服务的宗旨。面对Audition繁多的功能和术语，学生无法完全理解诸多功能的应用方式和各种术语的应用场合，因而会对软件的便捷高效产生疑虑，而失去学习和使用的兴趣。
　　当然，也有许多学者提出用任务驱动教学法或课后案例试题以加深学生对软件的理解和掌握，但是，传统的任务驱动法只强调完成任务的方法，即只考察知识和应用层面的技能，而Audition是集技术与艺术于一身的软件，单纯考察知识和应用水平会限制学生的艺术创作思路和艺术表现热情，从而无法实现Audition教学强大的艺术功能和情感传递功能。
　　（三）数字媒体艺术理论指导下的教学设计
　　Audition软件可以说是对已有音乐进行改造、升华、再制作的工具，具有艺术与技术的双重属性，因此Audition的教学应避免机械化和程式化。具体教学设计如下。
　　1.教学思想设计。Audition软件不仅能应用于学生未来的专业发展中，也能应用于日常生活的许多方面。因此，为学生理清学习脉络，在此基础上有的放矢，灵活使用软件达到预期效果是教学的一大目标。本教法定位于一种链式发散思维结构，如图1所示，将学生的学习安排在限定目标受众的环境中，进行面向传媒的学习，这样，既能发挥学生个人的创作灵感，也能满足受众的艺术要求，达到活学活用、多角度掌握Audition的教学目的。