【电力电子技术课程标准】 电力电子技术推荐教材

《电力电子技术》课程标准

一、课程概述

本课程是电气工程及其自动化专业的专业主干课程，通过本课程的学习使学生掌握电力电子技术分析与设计的基础知识，包括可控整流技术（单、三相，半控与全控，半波与全波）、电力电子器件及参数、有源逆变技术、触发电路、交流调压、无源逆变技术等。通过对本课程的学习，使学生了解并掌握分析电力电子装置与设备设计的基本理论与基本方法，为相关后续课程的学习打下坚实的基础。

此学习领域分成4个学习情境，学习领域完全按照基于工作过程的教学模式展开教学，以六步法（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）对每一个项目进行教学实施，有助于提高学生的动手能力、自学能力、创新能力以及岗位能力等各项素质。

二、培养目标

1、知识目标

（1）掌握直流稳压电源的分类；

（2）熟悉线性稳压电源的基本工作原理； （3）掌握开关电源的典型结构； （4）熟悉开关电源的技术性能指标； （5）掌握开关电源的满足原则； （6）熟悉常见的开关器件有哪些； （7）掌握电力电子器件的分类； （8）掌握二极管的相关知识； （9）掌握双极型晶体管的相关知识； （10）掌握电力MOSFET的相关知识； （11）了解绝缘栅双极型晶体管的电路特点； （12）了解电力电子电路的分类； （13）了解降压型电路的相关知识； （14）熟悉升/降压型电路的相关知识； （15）了解推挽式电路的相关知识； （16）熟悉桥式电路的相关知识；

（17）了解零电流关断/通的区别。 2、技能目标

（1）理解逆变器的存在过程及分析方法； （2）掌握软开关在电源电路中的作用； （3）掌握根据有效值相量绘制相量图的方法。 3、素质目标

（1）养成诚实守信、吃苦耐劳的品德

（2）养成勤于思考、及时发现问题的学习习惯 （3）具有团队合作的意识

（4）养成爱护设备和检测仪器的良好习惯

三、与前后课程的联系

1、与前续课程的联系

物理课程的学习培养了学生的对电源电路分析的掌握能力，为本门课的学习奠定理论基础。

2、与后续课程的关系

为后续课程提供了必要的基础能力。

四、教学内容与学时分配

为使学生掌握电路测量人员所需的知识与技能，本课程以4个项目为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在训练中。本课程项目结构与学时分配见表1。

五、学习资源的选用

（一）教材选取的原则

上述教学内容要占教材篇幅的80％以上。 教材应适应后续课程及本专业各相关课程的需要。

教材深入浅出，概念讲解透彻，习题涉及面广，并配有大量实例，适宜高职学生学习。

以项目为载体的任务驱动型理论实践一体化教材。 （二）推荐教材 1.推荐教材

[1] 王丽华, 康晓明.电力电子技术.北京：国防工业出版社，2010 [2] 邢岩.电力电子技术基础.北京：机械工业出版社，2009 2.参考书

[1] 龚素文.电力电子技术.北京：北京理工大学出版社，2009 [2] 魏连荣.电力电子技术及应用.北京：化学工业出版社，2010 [3] 周渊深，宋永英.电力电子技术.北京：机械工业出版社，2010 （二）参考文献

[1] 张静之，刘建华. 电力电子技术.北京：机械工业出版社，2010 [2] 邢岩.电力电子技术基础.北京：机械工业出版社，2009

[3] 周渊深，宋永英.电力电子技术.北京：机械工业出版社，2010

六、教师要求

1.具备承担本课程的能力，熟练掌握电子电路分析与应用的理论知识。 2.掌握电子电路的分析和设计。 3.熟悉电子产品的制作、检测和维修。

七、学习场地、设施要求

学习场地、设施要求为有授课区及多媒体设备等，具体见表2。

八、考核方式与标准

为全面考核学生的学习情况，本课程成绩由平时成绩和期末笔试成绩两部分组成，平时成绩考核涵盖四个学习情境，包括项目考核点、双基测验二部分。项目考核点详见表3、表4，项目考核点约占平时成绩的40%，双基测验占平时成绩的60%。

项目公共考核评价标准见表4。

九、学习情境设计

学习情境是进行知识与技能传授的纽带，本学习领域课程安排了4个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能

力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求，分别见表5-1～表5-4。

表5-1 电路中参量的测量方法学习情境表