创建和谐的课堂环境 创建和谐的社区环境的字怎么写

　　在多年的教学工作中，我深刻地体会到，课堂的教学效果与课堂气氛有着重要的关系，尤其是素质教育改革的今天，在教学过程中，更要体现出对学生的人文关怀，让学生在获取知识的同时，身心也得到健康发展。平等、民主、活泼、愉悦的课堂气氛有利于激发学生的学习兴趣、促进学生思考探究、发展学生的猜想和创新，因此，教师可以充分利用各种教学条件，比如利用多媒体教学等硬件设施，进行故事讲述、实物展示等形式创设有趣的教学情境激发学生思考，引起学生兴趣，让学生在宽松、自由的环境中敢说、想说、要说，实现人人参与、共同协作的局面。
　　一、创建愉悦情境，营造良好的课堂氛围。创建和谐的课堂环境，应给学生足够的情绪安全感，使学生有勇气迎接学习的挑战。教师和学生应成为教学过程中的合作伙伴。在教学中我深刻体会到“亲其师，信其道”的道理，因此我在教学中积极进行感情投资，建立融洽的师生关系。融洽的师生关系是教学活动的动力源泉。教师关心并了解学生，每个学生都是“立体”多面的，平时多与学生交流，帮他们解决困难，而且我尽力让学生与老师说知心话、讲疑难事，让学生把心事及学习上遇到的问题写成小纸条夹在作业本里，这样既拉近了师生的距离，又建立了深厚的师生友谊。真情对待学生，关心爱护学生，公平对待学生。身为教师对待学生不能厚此薄彼，要一视同仁，尤其是对于学习成绩不够理想的学生，更应多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。教师的真情投入，也会得到学生的真情回报。我和学生的融洽关系，使学生在课堂上敢于发表见解，敢于向学生和教师展示自己，敢于和教师交流学习体验。
　　二、创设问题情境。激发学生的求知欲。一堂好课，离不开一个好的开端。我经常使用多媒体进行教学，利用形象生动的课件，激发学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辨析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学，使学生更为轻松、愉快、迅速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。例如，在教学有关行程问题时，利用动画演示两辆汽车相遇和追击的全过程，学生兴趣高涨，然后进一步通过动画演示，弄清速度、时间和距离等概念的含义及这三者之间的数量关系，使学生既有感性认识又有理性认识，收到了很好的教学效果。教学中，我经常精选一些与学生生活实际联系密切的问题，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验。例如，学生们都有打篮球的亲身体验，在“二次函数”的教学中，我们就从被抛出的篮球运动的路线说起。研究了什么情况可以投进篮球，在什么区域内可以成功盖帽，学生一下子兴趣大增，纷纷发表见解，一道难度较大的中考题解决了，而且学生印象深刻。改进教学活动，展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，使教学过程充满情趣和活力，从而提高了教学效果。
　　三、帮助学生树立学习的自信心。每个学生身上都或多或少地蕴藏着闪光点，作为教师要善于挖掘学生身上的闪光点，平时多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些叹息。不挫伤学生的积极性，不伤害他们的自尊心，遇到问题，教师多从自身找原因，要看到学生人人有才，但人无全才。课堂活动的主体是学生，教师是引导者、合作者。以往的教学，学生被教师牵着鼻子走，被动地接受信息，机械地跟着教师演练，处于消极被动的地位，严重挫伤了学生的学习主动性与积极性，同时也养成了学生的惰性，制约了学生思维的发展和创新。因此为了树立学生学习的自信心，我经常让学生走上讲台当老师。给学生哪怕几分钟的时间展示自己，由学生自己选题，讲题，这样做不仅可以满足学生们的表现欲，促进他们的学习积极性，锻炼他们的语言表达能力，增强他们的胆识和自信心，培养严谨的思维，而且通过课下备课，课上讲解，更加深对所学知识的理解和掌握。为了拉近和学生的距离，消除他们的紧张心理，营造一种和谐、愉快的氛围，我就坐在学生中间充当学生的角色。在学生讲解结束后，我带头鼓掌给予鼓励，对于每个好的细节，都给予充分的表扬，并委婉指出不足。为了使这一方法达到预期效果，同时保证正常的教学进度，每次我都经过周密的计划和安排。通过一段时间的实践，就连平时一言不发的学生也跃跃欲试，异常活跃。为了充分展示自己，每个学生都在课下认真准备，大部分学生的表现都出乎我的意料。在教学过程中，教师不能只顾及接受能力快的学生，而无暇顾及另外那些反应慢的学生，否则后者更加落后，许多落后的学生变得更加不喜欢学习，最终还可能成为纪律隐患。因此，我在教学过程中根据学生的不同情况，设计不同的学习任务，给予不同的帮助，区别对待学生的成就水平，让每个学生都有前进的勇气和信心，在不同的基础上都有不同的提高。
　　总之，我认为为学生创建和谐的课堂环境是每一个教师的责任，也是素质教育的一个重要体现。身为教师，更要与时俱进，更新教育观念，以学论教，以教助学，因学施教，加强学生的自主学习，真正让学生成为课堂的主力军。