[运用心理学方法指导创造力开发课程教学] 自学心理学入门书籍
发布时间：2019-01-21 03:54:17 影响了： 人
长期以来，创造教育的重点一直是对精英的教 育，然而，日本在战后兴起的全民创新活动推动了日本经济发展的经验，推动了我国在大、中型企业中对员工开展创造力开发的培训活动。目前，我国经济发展对高技术人才的需求越来越迫切，很多企业为了提高技术人才的综合素质，加强了对技能型人员的创造能力的培训力度。自1988年以来，航天工业总公司对高级技师、班组骨干、青年技术骨一干实施了创造力开发的课程培训，累计培训人次几千人次。笔者在创造力开发的课程教学中，为了提高培训的效果，针对技能型人员在日常生产中所表现的实用创造力特征，运用一些心理学方法指导创造力课程培训产生了积极的效应。
一、运用测试法调动培训对象的积极性和参与性
参加培训的专业技能人员结构示图如下
技能型人才实用创造力特征如下：
(一)创造力水平与文化水平的相关性
技能人员的文化水平与创造力水平得分不存在显著的相关关系，没有表现出文化水平高(大专以上)创造力水平就一定高(创造力水平得分>85)，文化水平低(高中以下)创造力水平低(创造力水平得分