[校长应具备的素质与自我提升策略] 好校长应具备的素质

　　现代管理学认为,领导是一种行为过程,是领导者为了实现预定的目标,采用一定的组织形式和方法,率领、引导、指挥和控制被领导者完成预定任务的活动。明确现代校长的基本素质要求,强调校长的自我管理与自我提升,是校长破除经验束缚、冲破成长瓶颈、步入名家殿堂的必要手段之一。
　　
　　成功校长的素质结构
　　
　　现代校长应既具有教育家的人格特长和素质,同时又具备管理者、政治家和学术专家的人格特点和素质。仔细分析校长的素质结构,应具备以下四方面:
　　1.优秀超群的品德素质。身先士卒是领导者的一种品格,又是领导的艺术。校长应具备公正的做人品格,社会对教师的要求是为人师表、率先垂范,那么校长就更应该身先士卒、勇做全校的表率。公正与公平既是校长的美德,也是校长的道德底线,丧失了公正与公平,就失去了做校长的起码任职资格。校长应努力在校园内部营造公正与公平的环境,在学校管理与实践中力求公正公平地对待每一位教师和每一位学生。正人先正己,校长应具备正确的质量观,始终站在教育教学的第一线,以熟悉教学现状,掌握教学规律,把握教育改革与发展的方向,促使学校既快又好地发展,让每一个学生得到最大限度的发展。校长应具备坚强的意志性格,现代社会的典型特征是“发展”,而现代人的典型特征是“进取”,校长应视竞争为人间正道,在团结全校师生的基础上,引导教师合理竞争、有序竞争,并学会冷静地面对变幻的环境和挫折,使全体教师能不断超越自我、超越外界,努力在校园内营造良性竞争与发展的氛围。
　　2.广博独到的知识素质。先进而独特的办学理念是学校加速发展、脱颖而出的有力武器,校长应具备清醒的办学理念,必须注重专家引领、整合多方资源,努力寻找适合本校发展的清晰的办学指导思想、明确的发展战略和独特的办学模式。校长应具备扎实的教育理论基础,对一所学校的领导,首先是教育思想的领导,这就要求校长必须具有丰富、先进的教育理论知识,较好地掌握教育管理知识,具备较高的学校管理技能和经验,能够运用现代学校管理技术。校长应具备良好的学习能力,因为“渊博的知识”只能代表过去,学习能力才能决定未来。校长只有具备很强的学习能力,不断学习,不断完善自我,才能适应急剧变化的时空环境,掌握最新的理论和技能,才能更有效地进行学校管理工作。
　　3.开拓创新的能力素质。当今时代正处在一个激荡的变革时代,发展是现代学校的根本性特点,创新则是现代校长的典型特征。校长应当具有坚定的自信心、创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力。现代学校的发展不只要求校长个人追求变革,而且要求校长能够带领全校教职员工热心参与变革,不断夺取变革的成功。科学的决策力是校长素质结构中的关键能力,现代校长的决策力要求校长既能把学校看成一个整体,掌握学校各个部分之间的相互依赖、相互制约的关系,充分注意有利因素和不利因素,在各种可能性方案中选择最优方案的能力。校长必须具备有效的协调能力,校长的协调能力不仅要求校长具备有效的人际协调能力,更要求校长具备良好的社会关系协调能力,必须学会在原则许可的范围内联络感情,学会在必要时会使用法律武器捍卫学校的利益等。
　　4.宽容民主的人文素质。校长应具备宽容的民主作风,民主作风是民主社会领导人必备的素养,而对民主社会的学校领导人来说,民主素养显得尤其重要。教育的本质和根本性职能是人格塑造,这就要求校长必须有深刻的人文理性和深切的人文关怀,成为一个精神世界和谐发展的人。校长应是师生的楷模,应当以完善的人格魅力去影响和带领师生向前发展。校长应充分挖掘校内每一位教职员工的特长,将每一位教职工的亮点充分在学校的舞台上展示,让所有的人体会成功的快乐,珍惜自身的价值。待人以诚、用人所长是凝聚人心、形成合力的重要条件,能有效提高教师团队的凝聚力和战斗力,宽容民主的人文素质要求校长不论在任何情况下,都能理智地对待身边人、身边事,上边的人、下边的事,不受环境制约,不受感情左右,努力在校内营造“想干事、会干事、干成事、能共事、不出事”的良好发展氛围。
　　
　　校长素质自我提升的四大策略
　　
　　1.以德正己,身正廉洁得人心。校长道德人格的高低优劣,直接关系到学校领导班子的凝聚力和广大教师的向心力。以德正己关键是要做到两重两轻,即重德轻权,重修养轻名利。重德重修养就是要求校长在平时的工作和学习过程中,努力提高自身的素质,展示自身良好的形象,成为一个优秀的教育工作者,一个开明的学校管理者。这样就能对全校师生产生强大的影响力、感召力和凝聚力,就能在学校里营造一个宽松和谐的心理氛围,就能使广大师生从校长的身上看到教师的形象和事业的希望。轻权轻名利就是大胆授权,不搞一言堂,要真正做到权为广大教职工、学生所用,要让名于教师,要让利于学生。体现在具体工作上就是淡化官位意识,增强干事业的责任感;淡化管束意识,增强服务师生的热情;淡化功利意识,提倡恪尽职守自觉奉献的精神。轻权轻名利还是校长廉洁从政的前提,只有淡泊名利,身先士卒,摆正自己在师生中的位置,才能过好名位关、权利关、金钱关、人情关。公生明,廉生威。一身正气,两袖清风才能得人心。
　　2.以才称职,增长才干服人心。要成为一名新时期合格的校长,就一定要有政治家的眼光,企业家的实干,有较强的综合能力。具体地说,就是要做到“两清五力”。“两清”就是思路要清晰、上情下情校情要清楚。思路要清晰就是校长对办学方向、学校发展的走向应当有比较清晰的轮廓,要在认真调查研究的基础上,制订学校发展规划和个人发展目标,并紧紧抓住“内涵发展”这个关键,不断提高学校的办学质量。上情下情校情要清楚,要求校长全面正确地理解并落实上级的指示精神,对党的教育方针、对上级教育行政部门的要求,都要全面地理解并认真贯彻执行。要求校长经常深入教职员工之中,了解学校的实际情况,经常深入到当地百姓之中,深入了解当地群众对学校的期望与要求。要求校长经常深入课堂,了解学校教职工的思想状况,深入了解学生的学习状况。“五力”就是校长要具备较强的协调能力、教育教学研究能力、教学能力、创新能力和管理能力。
　　3.以仁聚贤,干事创业聚人心。中国古代对“仁、勇、智”的理解是很深刻的,什么是勇?明知可为而努力创造条件去改变他,这是一种改革和创新的勇气;什么是仁,明知不可为而努力学会放弃,这是一种宽容与理解的仁义;什么是智,就是学会分析,在面对一件突发的事件时,能分析出该用“仁”或用“勇”,能快速作出努力或放弃的选择。校长必须具备“仁、勇、智”这三种素质,对待学校的发展,应该具备以仁聚贤的能力。校长要牢固树立教师是学校的主人,学校的一切工作都离不开教师的努力这一观念,要以了解人、理解人、尊重人为出发点,充分调动广大教师的积极性。校长要有宽容的品格,要与教职工始终保持密切的、坦诚的沟通,遇事进行心理换位,设身处地为教职工着想,多一点人情味,多一点引导激励,多一点宽容理解。校长要能容人、容言、容事,不论先进后进,一视同仁。要识才爱才,荐才用才,把真正有才华的教职工放在适当的岗位,充分调动教职工的积极性。
　　4.以情动人,排忧解难暖人心。校长只有将整个学校看成自己的家庭,将师生作为自己生命的一部分,才会真正具有爱心。当前教师群体的职业健康问题已经引起国内外的广泛关注。随着时代的发展,社会及广大家长对教育的要求越来越高,教师工作的压力不断增大,部分教师身心疲惫。校长一定要把教师的冷暖挂在心上,要尽可能地改善教师的工作条件、关心教师的生活、解决教师的困难,使教师体味到关怀和幸福,肯于奉献、乐于奉献。工作要讲感情,重感情,以情感人,以情留人,把感情因素融入管理之中。从管理的角度讲,情感是最廉价的投资,情感就是凝聚力,只要校长心中有教职工,教职工心中就有全局,便会想校长所想。对教师的爱,表现在尊重、宽容、激励和关爱四个方面,校长平时应尽可能地多与教职工谈心,要尽可能地及时了解教职工的心理生活状况,真心实意地帮助教职工解决一些生活中、工作中的具体困难,真正让广大教师体会到学校大家庭的温暖。要虚心听取教师的意见,建立校长与教师之间交流沟通的长效机制,形成和谐融洽、互助互谅的工作氛围,使教师心情舒畅,愉快工作。
　　
　　(作者单位:浙江嘉兴教育学院)