[多媒体技术在语文阅读教学中的作用] 语文教学如何作用多媒体
《小学语文新课程标准》指出:“应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。”在小学语文阅读教学中,运用多媒体技术的特点辅助教学,创设优良的课堂教学情景,让学生在形象、直观、趣味和富有感染力的情景下,激发兴趣,产生求知欲望,有利于促进教学过程的优化和教学质量的提高。通过教学实践,我觉得运用多媒体技术辅助语文阅读教学,可以达到以下几个方面的作用。
一、声像同步,激发阅读兴趣
多媒体技术的优势之一就是能借助语音、图像、影像、文字等媒体创设情景。在阅读教学中把声像引入课堂,可以借助直观的形象、图景、画面等,变抽象的语言文字为直观的形象,将学生的注意力集中到一起,在声像同步的过程中刺激学生的感官,调动学生的有意注意,让学生产生一种渴望学习的冲动,激发求知欲望。如在教学声母“j”时,我创设一只母鸡带领小鸡们在草地上玩耍动画情境:小鸡们看到蝴蝶在母鸡头上翩翩起舞时高兴地“叽叽”叫,这一生动有趣的画面让学生轻松愉快地记住了“j”的字形,竖左弯像母鸡的身子,点像母鸡头上的蝴蝶,小鸡的叫声就是“j”的读音。在讲解古诗《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”时,我运用多媒体课件,把配有黄鹂在枝头上鸣叫,一行白鹭飞上青天的画面展现在学生的面前,同时配上优美的音乐,结合教师必要的解说,通过启发式的提问,调动学生的情绪,激起好奇心,使他们产生想马上知道到底是怎么回事的学习动机,展开思维,从而达到教学效果。
二、动画演示,增强感性领悟
运用多媒体技术在综合处理和控制文字图像等方面功能,教学中要抓住小学生心理和思维的特征,利用动画演示的推导过程,变静态为动态,调动学生的各种感官共同作用,强化感性认识,使教学的重点和难点简单化、生动化,帮助学生加深记忆和理解。如教学《乌鸦喝水》一课,为了便于学生领悟乌鸦往瓶子里放小石子的过程,我先用软件播放乌鸦放小石子的动画,在学生基本了解后,接着让学生到讲台上来动手做实验,学生边做边复述课文,这样让学生明白了水渐渐升高的原因,进而懂得乌鸦是怎样喝着水的。在教学寓言《刻舟求剑》时,为了让学生易于理解“不要以静止去看待事物,否则会坏事”的道理这一教学重难点,可运用多媒体手段,设置船动、剑不动的动画效果,让学生仔细观察动画图片后,教师提问:古人在岸边会找到剑吗?这时,学生纷纷举手发言,无需老师多讲解,学生自然而然就明白了道理,有效解决了教学的重难点,增强了学生理解道理的效果。
三、气氛渲染,唤起情感体验
多媒体技术为阅读教学创设情景、陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。教师要善于把握情感对人的认识和行动所能起到的刺激作用,在教学中,不失时机地利用多媒体技术的优势,变无声为有声,注意学生的感情变化,让学生随着一段段生动而富有感染力的画面的出现,在各种声、色冲击中,感情油然而生,产生与作者的情感共鸣。如教学《狼牙山五壮士》一课时,我剪辑播放了五壮士视死如归、振臂高呼、纵身跳下悬崖的壮烈一幕,英雄所表现出来的临危不惧的大无畏精神深深感动了学生,个个凝神贯注,肃然起敬之情油然而生。在教学《月光曲》一课时,我用精心制作的课件,把皓洁的月光、轻纱似的微云、宁静的大海、雪亮的浪花展现在学生面前,伴随《月光曲》的钢琴曲,用直观画面和高昂激越的乐曲节奏变化,在学生眼前展现了一望无际的大海。之后,通过教师富有感染力的讲解,学生易于产生情感的共鸣,较好的理解贝多芬遇到知音时的激动和对盲姑娘兄妹的同情,感悟贝多芬对不平等社会制度的愤恨之情,达到了较好的教学效果。
四、时空拓展,启迪思维想象
多媒体能通过光、影、声、色等形式,克服时空限制,有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容转化为形象、直观、具体的视听内容,直观再现,在有限的时间里,让学生最大限度地发挥潜能,全方位感知更多的信息,展开联想和想象,理解教材内容,有效提高教学效率。如教学古诗词《泊船瓜洲》时,我用多媒体展示江南的春日美景,通过一幅幅花红柳绿、草长莺飞的江南春色画面,把学生带入特定的语言环境中,让学生细细地品味诗的语言美,较好地理解“春风又绿江南岸”句中“绿”字的美妙,领悟到了“绿”字的神韵:“绿”字既涵盖了“满”、“入”、“过”的意思,又突出了东风催春势不可挡的盎然生机。又如,教师在讲解“大漠孤烟直,长河落日圆”、“飞流直下千三尺,疑是银河落九天”等诗词的意境时,因为学生生活阅历不深又没有身临其境,即使讲解半天,学生仍难以理解,如果借助于多媒体影象引导学生再阅读,调动各种感官去体味,就可以轻而易举的让学生感受到诗句的音韵美和形式美,使学生抓住“诗眼”,理解、体会语言文字的妙处。
实践证明,多媒体技术在语文阅读教学中不仅是锦上添花的作用,更是雪中送炭。教师要善于通过多媒体技术辅助教学,为提供学生的多样化学习的环境,切实提高阅读教学效果,不断优化教学质量。
(责任编辑:左小文)