[让师生对话成为学生前进的动力引擎] 成功的动力关于师生

　　摘 要：人才培养不在于工作形式，更在于形式内核，即在于通过一定的形式唤醒学生，让其自立自强自主发展。对话不失为贴近人才培养内核、为学生前进注入动力的有效形式。笔者结合自身案例，就唤醒并助力学生的对话过程予以了展现，旨在探寻走进学生心灵的对话艺术。
　　关键词：师生 对话 心灵 动力 自强
　　
　　一、人才培养贵在知心
　　不管是班主任还是专任教师，免不了都要涉及备课、上课、课后辅导、夜间查寝、督促晨练以及其它日常管理事务等方面的工作。尽管如此，这些工作并非是人才培养系统工程中的内核，仅仅是其工作形式和手段，其真正的内核与落脚点应该是多样态工作作用对象的学生的心灵成长和对其精神脉络的把握。大二是高职大学生承前启后的关键学年，在学生步入大二之前，准确了解清楚学生的心理状态、帮助其排解过去学习生活中留下的心理迷惑以便其坚定信心、鼓足勇气、明确未来发展方向至关重要。帮助大二学生真正自主、自立，贵在“知心”。
　　
　　二、对话是“知心”的有效途径
　　本着育人贵在“知心”的理念，为了准确把握刚步入大二学生的思想脉搏、心理状态，我由点及面地与班上学生展开了对话交流，首先我有针对地与亮闪闪同学进行了深度交流对话。下面即是对话的主要内容：
　　老师：经过一学年的大学生活，应该有很多的感想，你认为感想最深的是什么呢？
　　学生：第一学期彼此不熟悉，感觉还较团结，彼此较尊重对方，还把主要精力放在学习上；本学期大家熟悉了，学习及其它方面都不如上学期，同学间也不团结，临近期末我浏览了一下高中同学所升入大学的网站，从他们的校园日志上可反映出他们真的学习很刻苦，我就感觉我们昏昏沉沉、很迷茫地过着日子。
　　老师：这里面你反映了几个问题。一是为什么大一上学期能把主要精力放在学习上，下学期却不能这样？二是你觉得为什么其它大学（本科院校）的同学能刻苦学习，而我们学院的同学却在昏昏沉沉过日子。
　　学生：上学期，就我个人而言，对这地方不太熟悉，刚刚从紧张的高三生活走过来，一下放得很松很不自在。第二学期，班上有电脑的同学有七八个，他们玩电脑玩得那么疯逛，感觉自己玩一下也无所谓。
　　老师：即是说，你也把一定的精力花在了玩电脑上面去了？
　　学生：我不是这个意思，毕竟电脑的主人不是我。不过，看着他们玩电脑，我也就放松了学习。
　　老师：你放松了学习，时间又主要放在哪些方面去了呢？
　　学生：比如说，睡觉、看小说、去图书馆上上网等方面。
　　老师：主要看哪些方面的小说呢？上网主要又是干什么呢？
　　学生：喜欢看贾平凹的小说，毕竟他是我们陕西人，里面地方特色很浓厚，有些方言，一看上去就知道是怎么回事。
　　老师：看小说拓展知识面、充实课余生活是好事，只要时间能处理得当，不沉迷在小说中。那上网又主要做些什么?
　　学生：上网，一般就是聊聊天啊。登“校内网”了解同学（功能与QQ一样，也有自己的空间，在里面可找同学，看他们的照片，了解一下他们现在的情况，它是在2007年开通）。有时也玩一下游戏。特殊情况查一下自己的成绩。
　　老师：你聊天一般是跟熟人聊还是跟陌生人聊？
　　学生：都是同学。
　　老师：我觉得你上网做这些事情是很正常的，可以扩大自己与外界的往来。你这些都很正常，为什么会影响学习呢？
　　学生：现在即将期末考试，不得不去看一看书，觉得并不难。当初之所以没有即时弄明白，主要是没有预习复习，上完课就不管了，也不去看书。
　　老师：这样看来，你平时学习也主要是用了上课那点时间，那课余更多的时间你又是怎样安排的呢？
　　学生：也就是我刚才说的那些。除了那些，还和同学们面对面交流交流啊，练一练毛笔字培养耐心什么的。
　　老师：你估计本学期的成绩和上学期比较起来会有多大变化？
　　学生：若每学期以10分为满分的话，上学期得分为8分，本学期得分为5分。
　　老师：在我看来，总体来讲，本学期你的综合成绩和整体水平肯定比上学期高。
　　学生：不过，我要强调一点，前不久同寝室一位同学，他父亲去世回家返校回来后告诉我一桩事情：他家乡福建有一家单位给他月薪1500元叫他去上班他却不去，这件事触动了我。我的条件与他们有差异，每个人的情况有所不同，我毕业了可能也不能找到月薪1500元的工作单位，所以，我过去的确有些迷茫，没有认清自己，而是盲目地跟他们一起玩，他们睡觉我也跟着睡觉，这是很不应该的。现在我们同为一个教室、寝室，可毕业的时候3到5年我们的差距肯定是显而易见的。
　　老师：归结起来，你对本学期自己走过的路或多或少有不太满意的成分。
　　学生：嗯！
　　老师：一个人能认识到自己在前进道路上的所作所为，也就能为今后更好地学习、工作准备好条件。在我看来，你在班上不管是在学习上还是在思想表现等方面都处于前列。只不过作为大学生，学习肯定是头等大事，这种学习又不是狭义的书本知识、专业知识的学习，而是包括文化知识、专业知识、能力提升、身体锻炼在内的全面素质的塑造，这样今后才有发展的后劲。你有主见，善于独立思考，你对自己在全面发展方面的考虑又怎么样呢？
　　学生：我比较清楚自己，比如沟通能力肯定不行，我很想跟老师沟通，可是感到有心理障碍越不过那道坎，感到很内向的那种；看见别的同学与老师交流自如，感觉他们很爽，自己也想改变现状跟他们一样。
　　老师：试着去努力过吗？
　　学生：努力过。再有，就是竞争力不强。
　　老师：竞争力不强的根源在哪里呢？
　　学生：我一直认为是由自己的性格决定的。
　　老师：性格尽管有坚固性，但大学生可塑性强，经过努力仍然可以改变它，让自己朝着好的方面去发展。事实上，你过去也试着在改变自己的性格，比方说：努力地跟同学交流，你尝试过。这种方式可以让你改变性格，只不过这方面的力度还不大。认识到了竞争力不强，说明你内心深处想参与竞争并力图在竞争中取胜，但是还没有更多地落实到行动上，你觉得呢？
　　学生：应该是这样。
　　老师：认识到自己这些情况就等于成功了一半。如果鞭策自己落实到行动上，并能长期坚持下去就一定能成功，一定能让自己的性格变得更加有利于自己的发展。所以，要大胆地踊跃地投身到各种班团活动中去锻炼自己、展示自己，把自己好的思想和智慧展现出来，这样既可让自己提高，也可为集体发展作出自己的贡献。本来你内心是很美好的，但是由于有一道坎未越过，自己就没有得到应有锻炼，也失去了更多同学了解你的机会，也失去服务集体的许多机会。那今后有什么新的打算呢？
　　学生：下学期学好专业课，多到外面去打工参加社会实践。上周我到外面找工作，我的感觉是工作很容易找，关键是看你是否有能力去做那个工作。去做某方面的工作，必须平时要提高相应的能力，急时才能得心应手。
　　老师：多参加社会实践提升自己综合实力很重要。
　　学生：我也感觉是这样！本来不打算回家的，上周出去跑了一天，搞直销的工作收入也不错，可是我目前这方面的能力还很差。
　　老师：勤于实践、勇于尝试，这方面的能力自然就会提升的。时间也11点过，今晚就不再多谈了。总之，我希望你今后多参加锻炼，多与同学、老师交流，不断提升沟通能力，为自己今后的发展垫定好基础，我相信经过努力你的未来一定会美好。
　　
　　三、对话催生前进力量
　　事实证明，师生对话不仅能够增进了解、缩短距离，而且能够帮助学生健全自我意识、滋生前进动力。亮闪闪本是一位品学兼优的学生，只是参与意识不是很强、在“大环境”面前理想信念有所动摇、在竞争日趋激烈的市场经济环境下对未来去向有些担忧而已。通过对话交流，其思想上的顾虑与障碍得到了消除、学习生活的信心更足、前进的步伐更加矫健起来。
　　
　　基金项目：本文是中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划项目立项课题《自强品质视角下高职心理健康教育模式研究》（编号GZYLX2011356，主持人丁志强）。□