Wiki在初中心理健康教育中的应用 心理健康手抄报简笔画
非洲格言:如果你想走得快,那么你就一个人走;如果你想走得远,那么就一起走。Wiki作为一种多人协作式写作的知识网络管理系统,在现代教育理论所推崇的协作性学习方面有着广阔的应用前景。近几年来,笔者所在学校在Wiki心理健康教育的应用方面进行了多角度和多层次的探索。
● Wiki应用于心理健康教育的可行性
学校心理健康教育以实践和应用为主,含许多非知识性内容,需要学生通过活动、实践、训练等体验才能获得,包括测验、咨询、班组活动、野外训练等。现实条件所限,心理健康教育课堂能提供的活动空间、实践机会极有限。
而Wiki提供了发现学习和累积学习的平台,并以演绎和归纳形式提供知识体系,利于发现新旧知识的联系。将Wiki技术融合到心理健康教育的各个环节,可以弥补传统教育方式的不足,增加虚拟活动空间和实践机会。同时,Wiki所具有的简便、开放、协作、组织的特点,更有力地支持了Wiki在心理健康教育中的应用。
● Wiki在心理健康教育实践中的具体应用
1.提供丰富的心理健康教育资源
笔者学校成功运用Wiki技术建立了“初中维客百科”,提供初中心理健康教育现行教材较完善的知识体系,师生共创心理健康教育词条达1628条。
2. 构筑师生沟通和交流的平台
Wiki方便生生、师生心灵交流和互动。心理教师把教学计划、内容写入Wiki,逐步积累相关的教学材料,形成完整的教学内容体系。因Wiki的历史恢复功能,学生可以添加、修改和删除以上内容,教师参考学生的要求,合理调整和完善,以满足不同年级学生的需要。
3.实现生活、网络与课堂的对接
相对于教师准备的教学材料,学生所呈示的学习材料更适合其生活实际和认知水平。课前,学生根据要求,把日常学习生活中,通过多种渠道收集到的相关资料,初步整理上传至Wiki网站,教师参考来源于学生的学习材料,组织教学内容,便于学生寻找新旧知识技能的关联,学习新的知识体系和生活技能;课后,教师把教学资源,如讲义、课件等放入Wiki,利于学生进行知识的“记忆储备”;课堂、课后,利用Wiki的互动性,跟踪和了解学生的学习效果及个人成长情况,向学生提供认知反馈,确认正确知识和纠正错误认识,实现课堂的深入、延续和拓展。
4.开展协作性学习活动
基于心理健康教育的实践性与应用性的要求,利用Wiki共同创作的特性,根据学生认知发展的差异,组建学习或课题研究小组,在Wiki网站协助下部分或全部实现分组讨论、心理故事接龙、情境续写、绘画、想像、辩论、演讲等丰富多彩的协作性学习活动。让学生在活动中、参与中、亲身体验中获得成长与发展。充分施展每个学生的聪明才智,提高学习、研究、创造能力,培养团队精神。学生学会协作学习的同时,又培养了良好的网络道德行为规范。
5.作为普及心理健康教育的媒介
Wiki为教师提供跨学科知识共享和交流的有效工具。班主任或其他学科教师可以利用Wiki涉猎心理学科和领域的知识,不断扩大知识面,与心理专任教师进行对话、交流、集体备课。他们可以根据专业能力、班级实际、学生发展水平和需要,有针对性地运用Wiki资源,选择适合的心理健康教育内容。
6.开创“家校互动”的崭新模式
由于Wiki资源和参与者的多元化,较易体现辩证冲突,制造适当矛盾引发高水平思维,利于集体智慧的碰撞和提高。心理健康教育与Wiki有共通之处,即人的个性在与环境互动和碰撞中不断成长。选择具有代表性的心理健康教育主题内容,尤其一些敏感话题,如青春期知识,利用Wiki引发学校、家庭的大讨论。充分调动学校、家庭的心理资源,加强师生、亲子间的心灵互动,帮助学生形成坚强的心理支持系统,有效发挥心理健康教育“预防、促进”功能。
● Wiki的局限性
任何事物都是一分为二的,Wiki是随着现代网络社会出现而产生的新生事物,在充分显示其在心理健康教育方面优势的同时,也不可避免地暴露了不足。
1.心理健康教育资源的针对性受限
Wiki资源种类繁多,而初中生学习能力(选择、评价及利用信息的能力) 较弱,可能会曲解信息,甚至出现误导,导致心理辅导进程受阻。
2.非语言性信息缺失
在心理健康教育中,师生双方的交流互动除言语信息外,还有非言语信息,包括面部表情和体态表情。因此,与其他以网络为媒介的心理健康教育方式一样,大量有价值的非言语信息都被网络“遗失”了,教育的引导力、感染力和准确度会受一定影响。
3.个人价值不易体现
Wiki平台开放性的特点,对于参与者所创词条,在反反复复多人次的改动中,个人价值受到挑战,有可能在众多的版本中被“淹没”,但如果封闭编辑,学生参与机会将大大的减少,这是一个矛盾。
4.参与度受限
目前,不少学生和家长对网络文化和技术缺乏一定的了解,不熟悉网上交流技能、浏览和查询技能、网络参与技能, 因此,无法很好地进行词条的创建及修改。此外,计算机网络在家庭中的普及程度,也在一定程度上限制了Wiki应用于心理健康教育的参与度。
● 结束语
作为一种新的教育模式,Wiki使心理健康教育从静态变为动态、从现时空趋向超时空。虽然遭遇种种局限,但对心理健康教育教师来说,它依然是有效追踪和了解学生个性成长情况的场所,也是为学生心理健康提供支持的重要手段;对于学生来说,可以方便地利用它进行自主式学习,与同学交流心得体会,分享成长过程中的喜悦与烦恼。而如何带领学生在茫茫的网络海洋中,在开放、合作、平等、共享的理想光芒照耀下,收获健康的身心和个性的成长,是时代赋予教师的责任和理想。