细化班级分工 [优化班级建设　细化学生管理]

　　班级管理是学校管理中的一部分。在班级管理中要让每个学生充分认识到自己积极创造的权利和责任,唤起学生的潜在意识和自主能力,使他们在处理班级体内外各种关系复杂关系中,培养他们的社会感和合作精神,从而形成优良的班风。
　　
　　一、以切实可行的班级计划,提高班级管理质量
　　
　　苏霍姆林斯基曾说,“不了解孩子,不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋就谈不上教育。”现在是信息多元化的时代,每个学生的思想、兴趣爱好、生活环境都不相同,在制定班级管理计划时我们应该从学生的全面发展出发,尊重学生的人格,尊重学生的个性发展,尊重学生的特长,只有充分了解每个学生才能做到一把钥匙开启一把锁的功效,在班级管理中才能根据本班的特点,结合学校的工作计划,因材施教对症下药,制定出班级的学期计划、一周工作安排及要求、班级突发性事件的应急预案等科学的班级管理计划,才能培养出具有班级荣誉感强、有组织、团结向上的凝聚力的班集体。
　　
　　二、以良好的班级环境,激发学生的积极性
　　
　　根据小学生的心理特点,我在班里开设了《学习园地》栏目,主要展出书写整洁工整的各科作业和书画作品,或是举办专题阅读、手抄报、读书心得体会等内容,每周定期更换展览内容;还开设了“今天你进步了吗”、以及“比一比”栏目,每周评比一次,进步快的同学得一面小红旗印章,以示鼓励。正是这样的量化登记管理使学生有了奋斗的目标,形成了一种自我约束能力,无论是在学习上、考勤上、劳动上、助人为乐方面都有了可喜的进步,每位同学发现自己或是他人有不良现象 就采取措施及时补救,使学生时时处于对自己严格要求保持清醒的状态,时时发现自己的优点,也时时发现自己的不足,这样既激励了优秀生,又鞭策了后进生,形成你追我赶的良好班风。
　　
　　三、以班委聘用制,细化学生的管理
　　
　　班委会是班主任做好班上各项工作的有力助手,是班集体的带头人。要建立一个勤奋学习,积极向上,团结友爱的班集体,是班主任开展班级管理的关键环节。在班级管理中我尝试用班干部聘用制,目的在于使每个学生得到锻炼,改变自身的形象,认识自身价值,加强自我约束能力,消除自卑感。具体做法是:在选举班委会时每次选举10人,由10人选举其中最优秀的学生担任班长,每一届都有班长出面聘用新一轮的班委会成员,规定每一届班委会任职时间为2周,任职结束后,每位班干部做述职报告,总结任职期间自己的工作表现和学习情况以及班级情况,同学们根据班委的日常表现和述职情况进行民主评议打分,评出本届的最佳干部4名。
　　每届班委会都是班长负责全面工作,其他班干部各负其责,各项工作开展的有条不紊,每一届班委会在工作和学习中即大胆表扬进步大的同学,也敢于指责批评落后的同学。班委聘用制的公开性使每个学生都有机会“领导”,这样学生的心目中有了无形的动力和有形的目标。班干部聘任职的透明度,充分发挥了每个学生的特长和技能,有效地调动了学生的积极性,培养了学生的组织管理能力,净化了学生的心灵,由于任期不长,同学们都乐于为班集体服务。
　　
　　四、以丰富多彩的班级活动,促进学生的身心发展
　　
　　在班级管理中仅有教学活动是不够的,还需要有丰富多彩的课外活动。我们班的课外活动的内容活泼有趣,活动小组形式多样,有“我为班级增光彩”诗歌朗诵活动组,有“舞蹈、绘画、快板”活动组,还有“我为社区服务做贡献”活动小组等。通过课外活动,发挥每位同学的才能,即培养了学生的实践能力又开阔了学生的视野,使学生在课外活动中学知识、长身体、懂道德、立志向,学生的综合素质得到提高。
　　班级管理工作内容广泛而深刻,形式灵活多样,从校内到校外,从课内到课外,从学习到生活,从活动到思想,从思想教育到身心发展,都必须全面负责。我们只有不懈努力,不断学习创新,把师爱洒向每位学生的心田,班级的管理才能激起层层涟漪。