_学生如何克服英语学习中的心理障碍

　　学生在课堂的任务就是听、记、背，出了课堂便迅速遗忘。使得学生对英语产生畏难情绪，甚至厌学情绪。家长过分的溺爱孩子、对孩子的学习漠不关心，或者对孩子学习期望过高等家庭环境的影响也是不可忽视的重要方面。由此，我们不难想象这些学生现实的状况，由于暂时的英语成绩跟不上，老师不喜欢他们，同学看不起他们，家长对他们失望，令他们产生较强烈的自卑感，久而久之，英语学习中不懂的东西越积越多，从而使他们对英语学习提不起兴趣，产生厌学情绪和对立情绪。
　　 对待他们，我认为可以从以下几方面去做工作。
　　 一、多与学生接触，进行感情交流
　　 古语说：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，也往往喜欢听他的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，教师应把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，使他们真正地喜欢自己，爱上自己的英语课，从而能够形成了良好的学习氛围。教师为排除学生的心理障碍，应当精心设计作业，因材施教，分层要求，及时为后进生补缺，让每个学生都有获得成功的机会，都能克服胆怯、自卑心理，善于发现自身的长处。
　　二、联合多方教育力量，营建心理教育的良好氛围
　　要想切实转化英语学困生，光靠个人的一点努力是不够的。有些学困生不光是英语差，其它功课也较差。如果他只在英语学习上受到激励，其它课上却不断受到冷落、打击，刚被激起的一点自信心和上进心也许很快就会泯灭，因此对于他们要联合班主任、其他任课教师、广大学生以及学生家长等来共同关心帮助，营建一个良好的氛围，使他们无论在家庭或者在学校，都沉浸在这种良好的心理感受中，从而激发起不甘落后、迎难而上、奋勇直追的意志和行动。
　　 三、善于捕捉闪光点，适时恰当地进行赏识教育
　　在教育教学过程中，教师要做有心人，加强对学困生的观察、引导和帮助，要善于捕捉其闪光点，适时恰当地进行赏识教育。学生在学习英语的过程中取得了很小的成功或有点滴的进步时，应适时提出真切的鼓励，激发学生的成就动机。
　　 四、正确处理赏与罚的关系，促进学生更好发展
　　没有惩罚的教育是不完整的教育，老师面对的是性格、爱好等等都不相同的学生集体，对于他们的教育和管理绝不会有一劳永逸的方法。因此，对于那些意志薄弱，纪律散漫的学生，我们要用中肯的批评去教育他们，用铁的纪律去约束他们、去震慑乃至去惩罚他们，这是十分必要的和十分有意义的。当然惩罚决不等同于“体罚”。遇到类似情况，采取一种“以学习促学习”的惩罚教育是有益的，比如重新针对该学生布置一些难度较低，让其稍微付出一定努力，就可以完成的作业，可以有效地扼止不做作业等行为。