体育课程是实施素质教育和培养【素质教育在体育教学中的实施】
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”作为学校教育重要组成部分的体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。那么，就如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文做以下几个方面的探讨。
一、体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育活动的组织者。对学生的发展起主导作用。无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以。作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感；其次要端正教学思想，从适应社会需要、培养人才素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点；第三，体育教师要有渊博的知识和多方面技能，除对体育学科知识融会贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等，这样教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。
二、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生的爱国主义、集体主义思想品质，使其树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，引导学生养成维护道德规范、遵纪守法的习惯。
体育教学的思想品德教育是结合教学内容进行的，不能空洞地说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思、巧妙安排，以画龙点睛的揭示引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时不知不觉地受到思想品德教育。教师还要时刻注意言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。
三、注重“两全”，大面积提高体育教学质量
第一，体育要面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异隐性适度地分层教学，以满足不同层次学生心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣；制定的教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于“跳一跳能摘到果子”的最近发展区。
第二，体育教学具有全面性。即在“懂、会、乐”这三个体育效应中，教师要根据教材情况，结合学生的身心特点。选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法，让学生动起脑筋，边想边练，练好了也明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。
四、改革传统教学方式，注重体育意识培养
实施素质教育必须充分发挥学生的主体作用，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合。体育教学的最终目标是“教，是为了不教”。体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养其体育意识与体育能力。如以高中足球为例。我们用少量课时进行足球基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛，让学生在比赛中自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使之变被动为主动，产生对足球的浓厚兴趣，以积极的热情投入到学习锻炼中，完成“要我健身”－“我会健身”－“我要健身”过程的转变。又如在耐久跑教学时，我们除了教学生跑的技术，还教给学生如何控制跑的速度、掌握间歇时间、如何缓解“极点”以及跑后如何消除疲劳、补充营养等，使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考、实践、探索，形成自我锻炼能力。
五、改革课外体育活动，发展学生特长
体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣爱好进行各种体育活动项目的练习。在形式上，可根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放以及一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目采用单项俱乐部制。各俱乐部由有体育特长的学生负责，让学生自己选择练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围；聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难；培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使其充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高；也可充分利用双休日开展课外体育竞赛，变以前的“选手竞赛”为现在的群体竞赛，扩大竞赛参赛人员，让所有俱乐部成员都能参加。选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的同学担任组织工作。由学生自己担任裁判工作，对待学生裁判应先培训后上岗。
总之，我们必须有充分的思想认识，不断转变思想观念，在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导其质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习；同时应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的体育环境，激发其学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。