教师生命质量的家园学校教改力量积聚的场:痛苦积聚力量类似题目
[摘 要] 教研组建设对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。本文从教研组的职能、性质、内容等方面谈谈理想的英语教研组的建设。 [关键词] 英语教研组 专业化成长 教研 建设
一所学校要真正走向优质学校，实现真正意义上的转型与变革，就必须要有转型与变革的基点，这个基点就是学校的教研组，它积聚了学校主要的人力资源，是教师日常工作、学习、研究、思考的主要阵地。在新一轮课程改革中，我们不得不认真思考如何建设教研组，使教研组成为提升每个教师生命质量的家园，成为学校变革力量积聚的场。笔者仅以担任教研组长的体会，谈谈初中英语教研组队伍建设的几点认识。
一、精诚团结，互学互助，形成群体智慧合力
有一个现象值得我们思考：蜂群、鱼群、蚂蚁群……世界上许许多多的生物为什么都扎堆行动？斯坦福大学的生物学家戈尔顿发现：单个的蚂蚁十分无能，但集体的智慧帮它们协调工作，完成巡逻、觅食、搬家等工作。这些生物的行为告诉我们：集体的智慧是无穷的，团结的力量是巨大的。
这启示着我们，可以通过开展多种学习活动来共同经营我们的家园――教师沙龙，如开展教师成长故事讲述、读书汇报、与大师对话等等，使教师逐步强化参与意识，开始构建系统的教育思想，教师间建立真诚的人际关系，形成信息共享、百花争艳的学术氛围。通过活动丰富了学习的内涵和底蕴，使教研组学习逐渐成为一种工作常态、一种生活习惯、一种共同的价值追求。只有这样，我们才能真正做到在活动中同化，在交流中分享，在展示中享受成功。
二、融素质教育于英语教学活动中
1.加强学习，开拓实践
作为教研组长，我以身作则，带领英语组全体教师主动积极地参加各项业务学习，认真研究体会新课程标准，端正教育思想，按素质教育的要求教书育人。在英语教学中注重：①面向全体学生，科学地设计教学内容和方法；②全面发展，在语言教学的同时进行思想、文化或跨文化的教育，培养人文修养和国际意识；③开发学生认知潜能，培养思维能力、创新能力、学习能力；④以人为本，鲜明地突出以学生为中心的特点；⑤注重实践能力培养，将教会学生用英语进行语言交际的能力作为根本宗旨，把语言知识教学定位在发展交际能力上。全组教师互相交流、互相切磋、共同商讨，勇于改革创新，形成素质教育观下的英语教学特色。
2.落实教学常规，提高课堂教学质量
在英语教学上，教研组重点抓好教学常规的落实。在全面推进素质教育和提倡学生全面发展的今天，老师们意识到必须提高课堂教学的质量和效益，其最基本的就是要重视抓好常规教学。同一年段教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；能处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识与能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。
三、注重师生情感培养，追求上课艺术
苏霍姆林斯基说过：“学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触，情感的交流，知识的沟通。”通过师生情感培养，使学生的学习一直保持积极向上的内驱力，让学生在观念上产生学英语的需要。
语言学习离不开情境和实践，否则也就成为无源之水、无本之木。德国教育家第斯多惠认为：学生是教学的主体，教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励学生。要为学生创设良好的语言实践环境，并与巧妙的方法结合起来，让学生从“听众”转为“发言人”，教师真正成为学生的组织者、监督者和帮助者，学生的英语能力才能明显提高。
四、加强教研活动，促进教师专业化成长
教研组要坚持以人为本，在实际研究过程上下功夫。一是围绕课堂教学做文章，每学期确定不同形式的研究课、公开课，每次研究都建立听课、说课、评课制度，努力尝试打破学科本位的观念，听不同学科、不同类型、层次的课，以拓展教师的视野，丰富其教学体验，促进其专业成长；二是以科研促进教研组、教师的发展，力争发现问题，形成课题研究，在课题研究中成长；三是建立教研组资料档案，把每次的研究过程资料记载下来，作为反思的第一手研究材料。
五、组织丰富的竞赛活动，营造良好的文化氛围
每学期举行学生英语知识竞赛和教师的说课、演课和课堂用语竞赛等，使英语活动在学校层面、在全体教师之间生气勃勃地开展起来，为学校开设双语教学打下了基础。
六、加强校本教研，构建学习型教研组
作为保证新课程实施向纵深发展的推进策略，校本教研应力求有效，追求高质量，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。通过有效的校本教研，构建学习型教研组，培养研究型教师，以期提高教学的整体水平，达到以学促教、以研促教的目的。
总之，作为学校教学管理的基层单位，一个理想的教研组首先应引领学校的教育教学，是真正意义上的学术团队，是教师专业成长的乐园；其次，一个理想的教研组还应引领全组成员追求教育的幸福，追求更高品味的教育生活，是一个温暖的集体。
（作者单位：江苏省连云港东海县温泉中学）