[营造富有人文气息的语文课堂]人文气息
语文课程标准指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。语文课堂上，我们应当让学生学会什么？应当使他们有怎样的收获？我想，除了使他们具有初步的“适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力”，更需要用心地挖掘丰富的人文素材，引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，营造浓郁的人文氛围，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色，使语文教学始终洋溢着温暖的人文情怀。
一、精心挖掘教材的人文内涵
小学语文作为人文学科，对学生心灵的影响和震撼是很有力度的，也是深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和感情，对学生的情感、态度发生着潜移默化的影响。小学语文课本入选的课文，或记录了作者的生活阅历，或抒发了作者的情怀，或反映了作者的人生观、世界观，篇篇都有着丰富的人文内涵。如：《池塘边的叫声》中青蛙那种真心对待朋友、乐于助人的精神是人文；《精卫填海》中精卫知难而进的勇敢和锲而不舍的执着信念是人文；《特别的作业》中阐述的人与自然的关系和环保意识也是人文……这些都为培养学生的人文素养提供了丰厚多元的精神食粮。教师在备课和教学时必须正确把握教材中深刻的人文精神、人文理念、人文情感、人文情操，深入挖掘并有效地加以渗透，适时“呐喊”，适度“灌注”，使知识的传授、能力的培养、情感的陶冶、品德的锻造水乳交融，相辅相成，使学生的灵魂得以净化，生命得以闪光，从而奠定影响其人生观、价值观的人文基础。
二、充分凸显教师的人文关怀
师生是平等的，这句常挂在嘴边看似轻松的话在具体的实践中却很难把握好。“教师中心”、“权威主义”的现象依然充斥着课堂，在这种观念的束缚下，人文教育只能成为一句空话。我们倡导教师的人文关怀，首先是提倡教师要以灵魂来塑灵魂，以平等的态度对待学生、信任学生，用和蔼可亲的教态、热情关怀的语言、亲切鼓励的目光关注和肯定每一个学生，珍爱每一个鲜活的生命，与学生同学同研、同忧同乐、同思维同创造，使课堂成为民主、平等、真诚、和谐的富有人情味、弥漫着人文气息的乐园。
其次是要关注生命发展，允许学生用带有自己个人感情色彩的理解、感受、体验去超越文本，产生新的学习创意和多元化的学习心得，充分张扬个性。例如在《妈妈，不要送伞来》的教学中，我通过各种形式的读，让学生体会小朋友的勇敢与快乐。可就在我认为可以为这节课画上个圆满的句号时，有个学生提出问题：“老师，我觉得书上写雨点不会把我淋坏，是不对的。”我心里“咯噔”一下，都怪我只注意让学生空谈勇敢，而忘了现实中所存在的问题。“你能说说原因吗？”“平时，我们不淋雨都经常感冒，要是下雨时还淋雨，肯定会感冒，可能还会发烧，怎么说不会淋坏呢？”一语惊醒梦中人，学生们的话匣子一下子打开了，纷纷赞同他的想法。面对突如其来的变化，我顿时哑口无言。可教学不能就此打住呀！我机灵一动：为何要在对错上打转呢？我首先表扬了他们的积极主动、大胆质疑，再引问：“你能想出不让父母操心，又不会让自己生病的法子吗？”一时间，五花八门的答案层出不穷。也正因为这样，学生在争论中体会到与现实中的矛盾，在对与错的问题上学会一分为二来分析，从而灵活地变换角度去思考。透过上述案例，我们可以看到，教师以自己的人文素养召唤学生的人文意识，将人文关怀渗透在课堂上，是多么的重要！
三、努力拓展课外的人文延伸
语文学习如果失去人文内涵，就不可能达到终极目的；而人文教育如果禁锢在封闭的课堂、有限的教材，最终也是成为无源之水。只有拓宽视野，构建开放、鲜活的充满人文气息、富于生命力的课程空间，让学生走出课堂，走进多元复杂的生活，人文教育才拥有肥沃的土壤和广阔的空间。
1.在经典中浸染。比如，古诗词蕴含着深厚的文化，上自天文，下到地理，万事万物皆入诗中；美丽的景色、做人的道理、高尚的情操、审美的趣味，应有尽有，是启发学生想象、培养学生悟性灵性的好材料，对学生情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造都起着不可估量的迁移渗透作用。学生学完一首古诗后，可布置他们课后去找一找这位诗人的其他诗作，或跟这首诗意境相近、或描绘的景色相同、或抒发的情感相似的古诗词，然后展开诗词背诵、表演、书画等比赛活动，用这些诗词经典来为学生打好做人的底色，达到“现实生活人”与优秀历史精神链接、融合的人文境界。
2.在活动中升华。作为课堂的延伸，每一次活动都能使学生得到一次生活的投入，一种情感的体验，一段思想的磨砺，一次道德的自我完善。教师要用自己的慧眼找准教材与各种活动的链接点，通过活动的开展，让学生逐渐学会以一种“人文关怀”的心态来对待我们这个世界。如教《元宵节》单元时，我就带着学生到文化宫参观本地元宵节期间的民俗活动，激发学生对生活的热爱。
站在“个性”的立场上，从“人文”的特点出发，最终完成“人性”、“人格”的完美塑造，这才是语文教育中“人”与“文”的真正的高度统一和有机结合。尊重“人”的发展，关注生命的价值，发掘文化的人性，营造富有人文气息的语文课堂，让我们的语文教学弥漫着人文气息和生命情趣吧！