对高中政治新课程改革的几点理性思考 高中政治新课程改革
高中思想政治新课程改革是由应试教育向素质教育的转变，由此必然会引发教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等方面的变革。作为一线的政治教师，我们对这场改革充满了期待，以满腔的热情投身进去。同时，更应清醒地意识到，新课改作为新事物，它的成长仍需一个长期、艰巨的发展过程。对新课改的实施，我们很有必要对它进行理性思考，以确保准确地把握新课改的基本精神，尽量避免在实施过程中出现偏差、陷入误区。
一、要优化新的教学方式
新课程标准指出“必须重视在教学活动中灵活运用教学策略”，把教师主导的“目标――策略――评价”的过程与学生经历的“活动――体验――表现”的过程结合起来，在新的教育理念指导下，从教师“教会”向引导学生“会学”转变，坚持以学生为主体，采用灵活、开放、实践性强的教学方式。在新课改实施的过程中，一些教师盲目地遵循自主、合作、探究的模式，认为只有讨论才叫课改、只有合作才叫转变观念，不考虑学生已有的生活经验、知识基础和认知规律，忽视了学生的实际情况和教学内容。比如，有的问题讨论难度较大，学生无话可说；有的问题又太简单，学生不屑一顾；有的讨论时间不够，学生刚进入主题就被拖回来……虽然讨论得热热闹闹，但该讲的未讲清楚，该听的未听清楚，使课堂难以驾驭，教学任务难以完成，学生的学习效果不理想。其实，采用合作讨论的学习方式关键在于是否符合实际，是否具有实效性。若是哗众取宠，学生自主学习的习惯就难以形成。
我们对传统的教学观念要区别对待，如死记硬背、分数高就是素质高等的旧观念应摒弃、更新；有些观念如教学相长、因材施教等，经过千百年实践证明其仍有较强的生命力，只要赋予其新的时代内涵，仍可继续发挥作用。教无定法，教学方法是多种多样的，并无固定模式。政治教学更是如此。因此我们必须转变观念，立足改革，教学方法必然会更丰富新颖。
二、要以科学的态度对待学生的主体地位
新课改倡导教师的教是为了学生的学，离开了学，教就没有存在的价值，因此必须确立教师主导作用和学生主体作用的观念。教学评价标准也应当以关注学生的学习状况为主，要求教师更加注重与学生的情感交流，更加注重学生在学习中的主体地位。教师要从课堂的主讲成为教学的促进者、参与者和引导者，给学生更多的自由时空，更好地培养学生的实践能力。
如何真正实现学生的主体地位，是现阶段教学改革的重要问题。其根本点在于教师在教学设计中是否把体现学生的主体地位放在重要位置。因为学生作为接收和加工信息的主体、认识客观规律的主体、不断改造自我并获得发展的主体，必须充分发挥其主观能动作用，动用其全部的身心力量进行充分的智力劳动。外界可以为学生主体的内在活动创造条件，但绝对无法代替。新课程改革既要真正提升学生的主体性，又要充分发挥好教师的引领作用，二者不可偏废。
三、要以科学的态度对待学习方式的转变
新的教育理念呼唤政治学科教学要彻底改变学生原有的单纯接受式的学习方法，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。这是思想政治课教学改革的核心任务。转变学习方式就是要转变学生被动的学习状态，把学习变成其主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程，把学习过程中的发现、探究、研究显现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
就政治课来讲，政治学习方式是指学生在完成政治学习任务过程时基本的学习行为和认知取向。转变学生的学习方式，就意味着在学习中转变学生的学习态度、学习意识、学习习惯、学习品质及评价标准。为此，政治教师必须更新观念，从重教师本位轻学生本位、重知识传授轻能力培养、重智力因素轻非智力因素、重学习结果轻学习过程、重共性培养轻个性发展、重书本知识轻社会实践的教育误区中解放出来，注重培养学生的怀疑精神和批判意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性的理解和表达，积极引导学生从事社会实践活动，在学习过程中培养其创新意识和实践能力。
四、要以科学的态度对待多媒体技术的应用
课程与信息技术的整合是新课程一个重要的改革要点。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的转变，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。多媒体技术有利于丰富教学内容，开阔学生视野；有利于设计、演示科学有趣的板书和素材，供学生复习和练习；有利于帮助学生掌握一些较抽象的概念、原理，帮助叙述、加深理解和记忆，提高学习效率。总之，多媒体技术的应用对于促进教学方式的变革和学习方式的转变、提高教育教学的实效有一定的意义。
21世纪的国际竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养基础在教育。新课改的评价方案还未最后确定，新课改的实施也仍处于探索过程中。这要求我们每一位教育工作者在充满勇气和热情的同时，又应不失理性地投身于这场声势浩大的改革中，进行更多的辩证、科学的思考，为21世纪中国的基础教育谱写新的篇章。
（作者单位：河南省永城市高级中学）