教学相长,乐在其中_教学相长

　　【摘 要】中学生带着美好的梦想跨入了校园，开始了他们人生中最美好的学习生活。如何让他们的翅膀更坚实有力，让他们飞得更高更远，让他们健康全面地成长起来，这是每一名教育工作者都必须思考的问题，也是实现素质教育构想的首要任务，作为一名初中班主任更是责无旁贷。但是班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人心灵，雕琢人情感与性格的活动，它是一个动态的结构系统，千头万绪，任务艰巨，正因如此，班主任的工作才更需要用心去做。
　　【关键词】自身发展 爱心 细心
　　【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0184－01
　　
　　本人担任班主任多年，刚开始担任班主任工作时，花的时间不少，耗费的心思也不少，但仍然收效甚微，因此，学校对班主任进行了培训，同时我也虚心向经验丰富的班主任学习，慢慢的工作越来越顺手。班级里不仅学风浓，而且学生们有强烈的集体主义荣誉感。回顾这段历程，我才发现：用心才能做好班主任工作。
　　一 提高自身素质
　　班主任首先必须是一名优秀的教师。我国教育家叶圣陶说过：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任在学生的心中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，班主任更要注意自身的修养。为了不断地完善自我，提高自身素质，以更好地教育学生，我一直不断“充电”。
　　1．加强师德修养
　　教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建造者和传播者，学生健康成长的引路人。教师的思想、政治、道德如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何！”所以教师的道德面貌非常重要，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，学生都以此为榜样。目前，我国两种经济的社会转型期，形形色色的道德现象交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象中，人们的道德观念特别是价值观念也在不断地发生变化。对于善恶、是非的辨别比以前要困难许多。面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论来武装自己的头脑，加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草走”。
　　2．优化自身知识结构，增强创新能力。
　　当前，知识发展的趋势和特点就是知识正以高度分化走向高度综合。大量新型的边缘学科往往融入自然科学、社会科学于一体。这就要求教师必须在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科技理论。只有这样，才能让学生对多门学科知识进行有效的综合，以做到对知识的融会贯通，提高知识的应用能力。教师在传授知识的同时，还要培养学生的创新思维和创新能力。这就要求教师本身要不断更新教育教学观念，大胆创新、大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，真正做到“常教常新”。
　　二 爱心感动每一名学生
　　拥有一颗深爱学生的心是做好班主任工作的前提。要知道班上的每一名学生虽然是班级的1/40或1/50人，但他却是每个家庭的唯一。如果班主任不从内心深处热爱自己的学生，那么就很难教好、管好学生。当然，班主任的爱要注重有方有度，不仅要把无私的爱奉献给全体学生，更要关注他们的生活、学习的方方面面。真正做到以爱动其心，以严导其行。
　　我班曾有一名同学，一直以来都很活泼开朗，但是在初一快要结束时，一夜之间他的父母由于事故双双离去，虽然学校、老师和班级的同学都处处帮助、照顾他，但都帮助不大。他开始变得沉默寡言，成绩也一落千丈。作为班主任，我很是着急，一次英语小测试后，我把他带到了家里，以这次英语测试为切入点，与他进行了一次长谈，并且要求他每周五来我家一次，来时必须准备一些问题，让我同他共同探讨。刚开始他很拘束，话不多，但是渐渐地他开始向我敞开心扉，成绩也在稳步上升。这让我更坚信爱的溪流必会滋润学生的心田。对待那些所谓的“双差生”更应该有信心。每个班级都不可避免的有几个集体观念淡薄、学习松懈、组织纪律性较差、自控力不强的学生。对待他们班主任应彻底摒弃以前那些简单粗暴的做法。更不能对他们视而不见，冷落他们，而应全面了解他们、理解他们、尊重他们和信任他们，更重要的是关心、爱护他们，把激励期待与严格要求相结合，激起他们争取和保持荣誉的意识和信心，促进其对过错行为的矫正。
　　三 细心，班主任工作的落脚点
　　英国的斯宾赛在《教育论》中指出：“要记住你的教育目的是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”班主任在工作中要把学生培养成为一个有理想、有目标、有志气、有追求的人，就需要抽出更多的精力，细心地去了解每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。
　　我们所面对的学生是活生生的个体，人人都有自己的个性和特长，有自己的闪光点和不足之处。要育人首先必须了解人，作为一个以育人为己任的班主任，全面了解、掌握学生的思想、文化、身体等方面的情况，正确地认识自己的教育对象，是开展各项工作最基本的一环。班主任只有做个细心人，时时、处处、事事观心学生，留意学生，掌握真实的第一手资料，才会有的放矢。总之，班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规管理的钥匙，是班主任工作的落脚点。
　　两年的班主任工作，我虽然感到很累，但细想：正是在给予中，我展示了我的力量，我收获了我的财富，使我欢乐溢怀，也真正感受到了教书育人的快乐！
　　〔责任编辑：李继孔〕