[中学英语教学中多媒体技术的合理应用] 如何使用多媒体教学

　　多媒体技术能营造良好的语言环境，充分利用多媒体教学，符合学生喜新好奇、情绪易变的心理特点。它将创设愉快的情境，激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。学生进入角色，兴趣倍增。在此情境中，既轻松地掌握了应学的短语，又增强了他们的表演意识和欲望。
　　多媒体技术能全面提高学生的能力，全面贯彻落实素质教育，从英语教学角度来说，就是要加强学生英语能力的培养，提高学生的英语能力。而加强听、说、读、写训练是非常重要的。听、说、读、写是英语教学的核心。借助多媒体进行“传、帮、带”，给学生提供尽可能多的实践机会，能加强学生运用英语进行交际的能力。但是，在很多英语教学活动中，一线教师中有的对多媒体教学用得活、用得精、用得有效；也有刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，使英语课变成多媒体课件展示课，教师变成“放映员”。学生对这样的教学无所适从，对英语本身的感悟知之甚少。为什么这些多媒体教学流于形式，不能由表及里，其原因在于观念上存在着一定误区。
　　一 多媒体技术应用中的几个误区
　　1．以辅代主
　　在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。多媒体技术是为了产生预定的教学效果而使用的一种辅助手段。如果教师盲目地依赖多媒体技术，或把英语课变成多媒体课件展示课，或采用多媒体手段把所有的教学环节展示出来，那么教师就会成为多媒体技术的奴隶，只起到图片展示和解说员的作用，而起不到教师的主导作用。人与人之间的自然语言是最具有亲和力的，师生之间课堂上的互动性交流应是最有效的教和学的途径。师生之间、生生之间的口头交流是培养学生听说能力的最好方式，它是计算机所不可替代的。教师必须清楚地认识到，在教学活动中，必须发挥学生的主体作用，多媒体技术仅仅是辅助教师教学的工具，尽管是最先进的现代化教学工具，也只能起到教学的辅助作用。
　　2．公开课要用多媒体
　　多媒体辅助教学和传统教学模式相比，具有传统教学手段无法比拟的优势，其优点是：直观、形象、新颖生动，能直接作用于学生的多种器官，使学生产生学习动机，提高学习效果。因此，教师极力追求多媒体辅助教学，甚至形成“无多媒体不成公开课”的风气，而其所设计的多媒体课件，只是简单的文字加堆积的图片，教师只会把自己要讲的知识点逐个列出，到上课时只需逐个放出，教师在一旁解说知识点，学生当“观听者”。这种做法没有体现出多媒体的优势，忽视了学生英语运用能力和交际能力的培养。而有些教师，多媒体只是上公开课时才用一用，平时课堂教学多媒体则销声匿迹。是否使用多媒体教学，要从英语课堂教学的实际需要出发。
　　3．制作课件即备课
　　多媒体课件制作需要有充足的资料，因而制作课件往往会花去大量时间，有的教师甚至一味地花时间在课件制作上，而忽略了教学中至关重要的环节―备课。有的教师错误地认为制作课件的过程便是备课的过程。现代教学理论认为，备课是寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是检验、评价、挑选满意的教学方案的过程。因此，备课是整个教学过程的总策划和总设计，要过好教材关和学生关。而制作课件只是设计教学方法的过程，并不能代替备课。
　　4．制作课件追求现代化
　　多媒体教学要追求高水平的制作技巧。有的教师费尽心思苦战多日才做出一个课件，在课件里追求音乐、动感、美术，把一节语言课上成图画课、音乐课、动画欣赏课，甚至是电影课，唯独忘记了我们上的是语言课，是一门实践性很强的学科，必须通过师生之间、生生之间大量的英语交流活动，才能培养学生的英语交际能力。
　　二 多媒体在英语教学中的应用
　　1．活化教材
　　合理运用多媒体辅助教学，能活化教材，提高课堂效率。教师在制作课件时，要根据教学大纲的要求，明确教学目标，把复杂的教学内容简单化，把教材活化为交际，利用多媒体直观、形象、丰富多彩的特点，激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，创造良好的交际情境，使学生积极主动地参与到教学中，学会用英语思考、用英语表达。多媒体教学促进了学生动脑、动口、积极参与，真正起到了多媒体辅助教学的作用。
　　2．优化教学
　　传统教学由于方法单一，注重教师的“教”，采取单纯传授、讲授、灌输的方式，学生只是被动地接受，培养“考试机器”，忽视了学生交流、合作、主动参与和探究学习，不利于学生创新精神和创造能力的培养，随着教育教学改革的不断深入，这种教学方式已不适应时代的要求。
　　多媒体技术的运用有利于克服传统的英语教学模式的弊端。多媒体教学为学生提供了多界面、生动形象的互动式学习环境，集图、文、声、像于一体的教学环境有利于学生积极主动地思考和探索实践，有利于以学生为中心的现代教学模式的应用。
　　3．以人为本
　　在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所追求的教学理念。外语教学中的重点已不再是“我们该教什么？”而是“促进外语学习的条件是什么？教师如何在外语课堂教学中创造这些条件？”多媒体辅助教学的使用，为我们创造这些条件提供了依据。目前英语学科大多使用PowerPoint 和Flash制作课件，集动画和声音于一体，把教材中的素材通过动画形式展现给学生，生动形象地呈现了教材中的语言材料，便于学生理解记忆。
　　总之，随着越来越多的多媒体融入到英语课堂教学中，我们一定要处理好学生、教师、多媒体之间的关系，正确认识多媒体在课堂教学中的地位，适时适量地用好多媒体，使多媒体真正发挥应有的作用，让课堂教学充满生气、充满活力，使学生心情愉快，寓教于乐、寓思于乐，最终达到提高学生综合素质的目的。
　　〔责任编辑：陈晨〕