浅谈中学英语词汇记忆法|词汇记忆法

　　词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。英语学习由词而句，由句而篇，勿庸置疑，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说阅读文章和理解语法了。《英语课程标准》中要求初中学生掌握1800个词汇，这么多的单词，怎样记忆可以轻松一些呢？笔者认为可以采用一些行之有效的词汇记忆方法。
　　
　　一、词汇表多元记忆法
　　
　　词汇表多元记忆法，即利用生词表，进行“八到”记忆：眼里看到、心里想到、手里写到、嘴里念到、耳朵听到、鼻子嗅到（结合实物还可以）、舌头尝到、手指触到。其中，读，要读得响，读得快，读得疯狂；写，要写得爽，写得快，写得酣畅；看，要看得清，看得快，看得精细；听，要听得懂，听得快，听得入境。这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久。
　　
　　二、逻辑记忆法
　　
　　通过词本身的内部逻辑关系以及词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。①把几个字母看作一个整体来记，如通过“ight”记忆单词 light, right, fight, night, might, sight, tight。②“外旧内新”，如：bridge 可看成 b+ridge（ ridge “山脊”），sharp 可看成 s+harp（ harp “竖琴”）。③“外新内旧”，如：cleave （“劈开”）可看成 c+leave, tact （“机智”）可看成 t+act 。
　　
　　三、联想记忆法
　　
　　①音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。②形与义的联想，如：eye可把两个e看成两个眼，banana可把a看成一个个的香蕉，bird可把b和d看成两个翅膀。③象声词，联想实际的声音，如：gong ――锣，coo ――咕咕声。
　　科学研究表明,联想记忆远比孤立记忆快而且牢固。比如soft是柔软的意思，可以联想到索芙特洗发水，索芙特洗发水洗出的头发柔亮，它的名字也是这么翻译过来的：索芙特――soft。再比如drunk是喝醉了的意思，我们可以这么想：喝是drink，drink和drunk的区别就在于i和u，i就好像是喝之前的肚子，很扁，但是喝多了i就变成了u，肚子鼓起来了，也就喝醉了。还有praise这个词是夸奖的意思，我们知道raise是提升的意思，那当我们的成绩提高了，老师就会表扬我们“pretty good”,所以赞扬是p加raise――praise。
　　
　　四、阅读记忆法
　　
　　通过阅读英语文章、小说等记忆单词。此种方法要注意选择内容，难度要适宜。在阅读文章时，第一次碰到不认识的单词时，可以借助词典查找出词义，此时不必刻意去记忆，只要在大脑中形成印象即可。当阅读中第二次、第三次，甚至多次地接触这个单词时，就能够加深印象，将它深深地印在脑海里。这种方法对于扩大词汇量有很大帮助。
　　
　　五、单词起源法
　　
　　比如，road一词在英语里泛指“路”，相当于汉语里的“马路”。“马路”可以指供车马行走的道路，也可以指一般的路。而road的祖先恰好也同“马”有关。Road在古英语中写作rad，是从ridan（即“ride” ――骑马）一词演变来的，rad就是“供骑马行走的路”，也就是“马路”。尽管中国的“马路”上并不一定有马，英国的“road”上也不一定有骑马的人，但我们都习惯这样的称呼。再举一个例子：breakfast，fast是“斋戒”“封斋”的意思，如****每年有一个月为“斋月”，“把斋”的人在这个月白天一天不进食，只是在一早一晚，也就是看不见太阳的时候进餐，斋月满时为“开斋”，是****徒十分隆重的节日。Break是“打破”的意思，breakfast原意为break the fast，即“打破斋戒”或“开斋”，早餐是打破斋戒的第一餐，所以叫breakfast。
　　
　　六、谐音法
　　
　　比如pour是倾泻的意思，pour读成“破”的音，我们可以想象，家里的鱼缸有一天因为小孩玩篮球给砸破了，然后里面连鱼带水都倾泻出来的场景，那就是pour了。还有scan是扫描、浏览的意思，它的读音近似于“四看”，那么四下看看不就是浏览的意思吗？
　　
　　七、手舞足蹈法
　　
　　比如说对于push和pull的记忆，学生总是分不清它们哪个是“拉”，哪个是“推”，这时不妨抬起一只胳膊，做一个推的动作，同时嘴里发出“噗哧”的声音。这样，以后每当再读到push的时候，学生就都会想到这个推的动作了，这两个单词也就区分开了。
　　背单词不是一朝一夕的事情，需要学生反复记忆，每个学生都可以尝试着寻找适合自己的背单词的最佳方法。其实，成功的关键不在于方法，而在于心，用心去做，就会找到好的方法，最终获得成功。
　　（责任编辑 赵永玲）