２００９高考冲刺阶段总复习之物理:

　　新课改后的第一届考生如何面对这最后的冲刺阶段，尤其是在理科综合科目中分值最大成绩区分度最大的物理科目上，该如何进行有针对性的复习呢? 　　我认为在现阶段物理学科的复习方法和主要任务是对物理知识进行系统地梳理与总结，努力使知识系统化、模块化。在这里提出我对复习备考的几点建议，希望对辽宁省的广大考生有些许裨益。
　　(一)着力基本模型
　　所谓万变不离其中，无论高考题目如何花样翻新，但其内核终归离不开几个经典的物理模型。可见物理的试题是无限的，但物理的模型却是有限的。掌握基本模型对于我们理清题目结构，揣摩出题意图有着极其重要的作用。
　　高考涉及的物理模型有很多，例如“竖直面内的圆周运动模型”(分轻绳和轻杆两类)，“平抛(类平抛)模型”、“子弹打木块模型”、“速度选择题模型”、“导电滑轨模型”等等。
　　对于这些模型考生一定要做到心中有数，熟练掌握。这样在进行应试时，就可以通过对模型的构建和分解，将一个复杂的综合问题分解成若干个简单的问题，并找出其中的联系，只有这样，才能在考试中节约时间，准确地找到思路。这样复杂的题目便可以迎刃而解了。
　　(二)强化基本方法
　　物理是一种逻辑性很强的学科，思维方法的重要性非常突出。
　　从高考的角度来说，考生要掌握的方法有很多。
　　例如，从物理规律的选用方法有，牛顿第二定律与匀变速直线运动基本规律相结合的方法。动能定理和能量守恒的方法、楞次定律方法、运动的合成与分解的思想方法等。
　　具体的解题思路的方法有；力学中很常用的整体法、隔离法、图像法等，探究性实验中很常用的控制变量法、补偿法等、情景构建中常用的等效分析法、极限思维法等。
　　(三)巧用二级结论
　　在我们平时的学习中，有很多重复出现的雷同结论。它们虽有特定的适用范围。但也具有一定的推广意义。我们应该在复习中多多总结，这样可使解题简单快捷。在这里。仅仅举一些个别的例子，以便大家参考模仿，如：“传送带以恒定速度运行，小物体无初速放上，达到共同速度过程中，相对滑动距离等于小物体对地位移。磨擦生热等于小物体获得的动能”；“电容器接在电源上，电压不变；断开电源时，电容器电量不变；改变两板距离，场强不变”；“两物体沿同一直线运动，在速度相等时距离最大或最小”；“电磁感应现象中通过某一截面的电荷量
　　(四)扼杀错解火花
　　从进入高考复习阶段到现在，几乎所有的考生都做过了大量的题，在这些题目中有很多是做错过的。其实我们一定要认识到，这些错题不是一块“惭愧的记忆”而是一笔“巨大的财富”，我们应该好好的利用它。
　　对于错题，许多考生只是把答案看一遍。答案看懂了，也就自我满足了，下次再考到同类型问题时，依然是做不正确，这就是典型的一看就懂，一做就错。
　　做错的题一定是知识点的理解上、过程方法的运用上、物理规律的使用上等某个环节出了问题，我们只有倍加地重视它、反思它，多总结、多归类，才能避免“就错改错”达到“错此知彼”的目的。把所有的错误的思想的火花遏制在萌芽状态。有助于我们在完美的状态下走近者场。
　　(五)熟记新增考点
　　今年是我省新课改后的第一届高考。新的考试大纲中有很多新增的考点，例如：必考内容中的：传感器的应用；选考内容中的：物态变化等。对于这些新增的考点，我们既不能观望等待，也不能“绕道而行”。应该进行适当的复习，我想只要做到：“立足基础、不上难度；留有余地、备供拓展”这十六个字就一定能在考试中游刃有余。
　　(六)关注课改变化
　　新课改有新的命题指导思想，即考查知识的同时，把对能力的考查放在首位。具体表现在：试题不断的求新求变。以考核能力为主导。注重理论联系实际，考核学生解决实际问题的能力。
　　以实验部分为例，试题非常注重考核学生对实验原理的领悟及实验能力，即注重设计性实验思想的考核，几乎不出课本的原实验的范围。所以，我们考生平时应多关注物理实验的操作过程，学会透视物理思想，合理再现物理情景，不要死记硬背，要活学活用，更应多关注一些旨在提高学生科学素养的开放性试题。
　　最后我想说，每个人都有自己的优势，只要在最后的关键阶段把握好，就一定能在自己的人生画卷上留下浓墨重彩的一笔。