[让数学教师的“美”流入学生的心田] 《让爱流入孩子心田》高尔基

　　作为一名小学数学教师，在21世纪教育大环境下，在国家新课程标准实施的环境下，教师应如何面对学生？应如何让学生欣赏自己？应如何让数学教师的“美”流入学生的心田？这就需要我们尊重学生人格和兴趣爱好，为学生提供熟悉的、现实的、富有挑战性、有趣的数学内容，为学生创设一个数学活动的机会去撞击成功、体验创造，需要走进学生的心理世界。让数学教师的“美”流入学生的心田，是一个复杂的心理体验过程，因为数学课堂教学是具有时空性的、社会化的实践过程，需从课堂教学美、数学教师的人格魅力美等层面上去接近学生、走进学生。这样，学生才会喜欢数学这门枯燥的课程，才会喜欢我们这些被认为呆板的数学教师。
　　笔者认为，要想做一个学生喜欢的数学教师，让数学教师的“美”流入学生的心田，起码要做好以下几点：
　　一、争取每堂数学课都要充满趣味性
　　数学学科的抽象性、概括性和逻辑性让很多学生感到枯燥乏味，要使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣和无限魅力，强化数学趣味性教学十分重要。小学生天性好玩、好动，注意力很容易分散，自制力也不够强，对新事物有强烈的好奇心。因此，引导学生变换学习形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。教师在教学中创造一种轻松愉快、和谐风趣的课堂气氛，就会激发学生的求知欲望，逐步引起并加强学生学习兴趣。
　　教学中，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，对每个学生的评价不可轻易否定，不要随便说“错”；要承认学生数学学习的个体差异，积极地将一些富有感召力、激励性的语言贯穿到课堂讲解和随机提问中。如“谁能巧打智慧锁?”“真不错!”“你说得太精彩了!”“说的有道理，再进一步想想看”等。
　　二、教师要经常与学生进行沟通交流
　　要想成为一名合格的数学教师，并且还想让学生喜欢自己，一定要常与学生沟通交流，争取缩短同学生之间的距离。我们常看到中国移动公司的一句广告词——“沟通从心开始”。虽然是一句平常的广告语，却道出了一个企业的经营理念。作为企业要注重和客户的沟通，教育亦然。教师在学生的生活上关心照顾、在学习上启发帮助、思想上教育影响和行为上引导培养，取得他们的信任、理解和支持，教育工作就容易开展。有专家指出：“在教育工作中的70％的错误和差生的形成是由于教师不善于沟通造成的，其中一个主要原因是窄化了对沟通的理解。其实教师所做的每一件事情都是在与学生沟通。”由此可见，师生间的心理沟通对于我们的教育教学工作是有很大帮助的，对于学生的成长具有举足轻重的意义。
　　三、教师上课时要面带笑容
　　作为一名数学教师，一定要学会对学生微笑，必要时，还要学会大笑。微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂。大笑能使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。在教学工作中，教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，大笑能激发学生的情绪。教师的微笑与大笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温暖，大笑更可亲、可爱。微笑的教师令学生敬畏，大笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑与大笑的教师，则令学生敬爱。
　　四、教师要勇于向学生承认错误
　　“人非圣贤，孰能无过？”但无论什么时候，教师都要勇于承认自己的错误，作为教师的我们更应如此。实际教学工作中，可能由于我们一个不经意的眼神，不经意的一句话，会毁了学生的一生。抛弃自己的虚荣心，勇于面对自己所犯的错误，平等地对待学生是每一个教师都应该做到的。
　　五、教师要学会以理服人
　　与学生相处时，一定要懂得以理服人，绝对不能独断专行。教师尊重学生，就要尊重学生人格。教师对学生有教育、管理的权利和责任，但是在人格上和学生是平等的。教师不应该有高人一等，高不可攀的感觉。与学生保持适当的距离是应该的，但是如果距离太大，学生会觉得教师不能理解和尊重他们，有什么心里话也就不愿意向教师倾诉。现在的学生很重感情，往往把感情看得很重，如果在无意中伤害了他们的感情，就会刺伤他们的心。学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”笔者相信，只要在我们教育过程中注意和学生的交流，教育会收到更好的效果。
　　只要教师能用生动的语言，美妙的方法，形象的现代化电教手段，精心设计的板书，向学生展示数学美，让学生感受数学美，欣赏数学美，理解数学美，进而去追求美、创造美，把数学教学过程变成数学审美过程，一定会使学生受到美的熏陶，体验到数学教师的“美”所激起的心理愉悦，有利于培养学生的思维能力和创造发明能力，一定会让数学教师的“美”流入学生的心田！