【寻求小学信息德育的路径与策略】 中小学德育课堂第一期

　　毋庸置疑，信息技术发展也带来了许多消极的后果，如在互联网上传播暴力、色情内容，散布垃圾信息，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”……所有这些，都对当前学校的德育工作提出了挑战。如何培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确地把握人生方向，形成良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育工作者需要思考与研究的问题。
　　一、在课堂教学中寻求信息德育
　　网络深入生活以后，学生接受信息的途径和方式都比过去简单和快捷，那么要让学生区分真善美与假恶丑，就必须把信息技术教学与德育联系起来。尤其是对小学生来说，要从小教育他们在获取信息的过程中判断信息积极与否。在教学中，我注重把这个过程渗透到教案设计、课堂教学、作业、作品以及其他学科课程的整合中去。
　　1.把信息德育融入任务设计中去
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”任务设计的成功与否，直接关系到整堂课的效率高低。所以，好的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。比如，教学小学信息技术第二册（上）《画图软件》使用多边形工具时，我抓住本节课所学多边形工具能画出五角星，又可以结合前面学习的工具画出五星红旗这一教学契机，设计了《五星红旗我爱你》，对孩子进行德育渗透，把信息技术与德育有机结合。
　　片段1：激情导入
　　播放一小段影片，内容是关于取得上甘岭战役胜利插上五星红旗的那一刻场面……你们还在什么场合下看到五星红旗升起？
　　生：我们学校每个星期一的升旗仪式上。
　　生：奥运会得到金牌时。
　　生：天安门前升国旗时。
　　师：当你们看到五星红旗升起的时候，心里有什么感觉呢？
　　学生自由交流。
　　师：想用手中的笔画出五星红旗吗？
　　生：想！（饱含激情）
　　2.把信息德育融入作品中去
　　学生的作品作为评价的重要内容之一，最能反映学生的信息德育素养。我在布置任务时，注意有选择性、目的性和可操作性的任务。例如，在教学《运用Word制作电脑小报》时，给学生一个主题，如爱护环境、热爱家乡等，让学生在网上查找相关资料来制作。这样，学生在网上查找资料、制作小报的过程中，不但学习了信息技术课的知识，熟练运用了Word的各种功能，还培养了学生收集信息、处理信息的能力，更受到了深刻的思想教育。
　　片段2：渗透知识，展示作品，升华思想
　　师：课前我们分析了国旗用什么工具来画，现在有个常识问题，谁能告诉我：国旗上有几颗星？几大几小？颜色都是怎样的？
　　学生交流后教师小结。
　　师：同学们，国旗的颜色是有规定的，不能随意改变，为什么呢？红色和黄色分别代表着什么意思呢？
　　学生讨论后回答，并继续创作。
　　分别展示学生创作好的作品，请他们说说自己的想法，想对五星红旗说点什么。学生纷纷道出自己的心里话，比如在升国旗的时候，要认真，尊敬国旗，要爱五星红旗，要努力学习等。最后全班同学起立，在国歌声中结束本次课。下课的时候，学生们哼着歌走出教室，这样的感觉是轻松而快乐的，在大脑中形成的对五星红旗的感觉也是悄无声息的。
　　3.把传统教育融入教学中去
　　我国源远流长的历史文化，造就了中国人民优良的传统美德。勤俭节约、尊老爱幼、尊重他人、拾金不昧……这些耳熟能详、妇孺老幼皆知的美德，为何不渗透到信息技术课的教学中去呢？我在教《身边的礼仪》一课时，先启发学生：你们对生活中的礼仪知识了解多少？在信息技术课上，我们还可以通过什么方法获取礼仪知识呢？你们想了解哪些礼仪知识？学生确定搜索主题，查找资料。在学生交流时，我注意将学生引导到关注礼仪上来，然后，我规定内容，学生查找资料。学生交流时，我引导他们分类下载资料。最后，我追问学生：我们以哪些好方法向别人宣传礼仪？如果要制作学生礼仪宣传演示文稿，你们想介绍哪些内容？让学生展示自己最好的一个方面，一起来感受礼仪浓厚的文化气息。
　　二、在日常教育中寻求信息德育
　　网络时代对我们的挑战是十分严峻的，我们决不能掉以轻心。但是，网络时代的青少年德育工作也并非毫无办法。
　　1.普及网络法规
　　在小学生中普及网络法律知识和有关规定，规范小学生的上网行为，使他们养成良好的自律习惯，已是当务之急。目前虽然网络法制建设相对滞后，但网络方面也不是全无法规或规范。问题在于，对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹，甚至公然违背。鉴于网络世界的特点，我们一方面在三至六年级选拔网络管理员，为他们普及法律知识和有关规定，然后让他们去教育身边的同学。另一方面则需要用日常的道德规范去引导和规范学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。
　　此外，我校不但成立了教师和学生两支网管队伍，还专门给学生印发了一些网络法规或规定，供大家学习、遵循。我们还计划开展网上文明工程，进一步加强和提高学生的网络道德素养和水平。
　　2.严格规范上网行为
　　在小学生中也存在一些不文明上网的行为。例如，一些同学自恃计算机水平高，经常通过网络强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及文件，破坏别人的学习。很明显，这个问题如不及时遏制，类似的行为就有可能屡禁不止，潜在的危害性就有可能蔓延。
　　我在计算机教学中，结合教学内容，积极培养学生良好的计算机使用道德。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的软硬件，造成系统崩溃，甚至瘫痪。不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。首先，让小学生了解网络法律知识和有关规定，规范小学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。此外，随着社会科技的发展，计算机已逐渐进入家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件、网上购物，人们的生活越来越离不开网络。因此，对学生进行网络信息德育已经迫在眉睫。所以，我们在教育学生网上活动时，也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话，做个文明上网的好学生。
　　3.推荐优秀儿童网站
　　在信息技术课上，我经常为学生推荐优秀少年儿童网站，让他们在文明网站上汲取健康的营养。如雏鹰网、儿童网、中国少年网、科技博览网等儿童网站，让学生在这些网上尽情遨游，享受在网络中学习知识的乐趣。又如，我搜集了一些与小学生生活有关的网站，并介绍他们上一些专门开放给小学生使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。
　　三、在过程评价中寻求信息德育
　　信息技术学科本身的特点决定了在开展创新教育方面具有得天独厚的优势。比如，我们在教学生用word编辑一个8开纸大小的电子报刊时，我先教给学生各种方法，然后让学生自己去操作。有的学生用拼音直接输入汉字进行排版和文字修饰；有的学生却用文本框的方式进行文字编排，这种方法比较灵活，可以搬来搬去，进行文字修饰、字体上颜色，还可以插入GIF动画图片等，这样页面就显得比较美观。这时，我就要对学生进行评价，对那些办得比较好的学生要进行奖励，发送一个有意义的卡通表情，或者送一句：“你真棒，请继续努力！”对较差的学生要进行鼓励，提出指导性的建议，让学生在老师的鼓励下增强信心。当然，对一个学生的评价不能只看一份作品，对学生的评价应该是全面的，尤其是在信息技术课上学生的起点不一样，有的没有接触过电脑，有的是游戏高手，所以评价就要有所不同。
　　总之，随着信息技术的发展，网络作为一个信息媒体对于小学生的影响不容忽视，作为一名信息技术教师，要做有心人，充分发挥学科特长，深入挖掘、及时发现课堂中培养学生网络素养的素材，与课堂教学有机结合并加以渗透。“随风潜入夜，润物细无声”。我们应该在课堂教学中潜移默化地培养学生的网络素养，使学生以积极的态度学习网络知识，正确地运用网络技能，真正成为新世纪网络世界的主人，让网络素养绽放课堂。