[浅谈农村留守儿童的教育问题及应对策略]浅谈农村留守儿童论文

　　随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。在我国广大农村中出现一个新的群体——留守儿童。“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还有上升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守儿童的教育问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。笔者仅以保华乡为例，就留守儿童存在的教育问题进行了走访和调查，并对留守儿童教育问题谈一些初浅的看法。
　　一、基本情况
　　保华乡位于四川省广安市岳池县的一个偏远山区。全乡总面积150平方公里，共9个行政村，81个村民小组，10000人，全是汉族人，其中青壮劳力3996人。全乡有林地170000亩，仅有耕地面积2048亩，人平2分多的耕地，且大多数耕地是坑洼和旱田，是典型的靠天降水吃饭的乡。2008年人平纯收入1500元，广大老百姓仍然生活在贫困边缘。因此，山区的全部青壮年群众迫于生计都挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。据调查，全乡有留守儿童865人，其中在校小学生中就有589位留守儿童，占学生总数的68.1%，老人监护的有834人，占96.4％，寄养他人的有31人，占3.6%。
　　二、留守儿童教育存在主要问题
　　农村留守儿童教育除了一般的农村教育问题外，还有其特殊性，其中最大的问题是父母不在家，没有人专门去管教孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，家中又有几亩田地要种，同时又不懂孩子的生理和心理状况，许多爷爷奶奶把孙子宠爱得和皇帝差不多，所以难以很好教育；而那些寄居在邻居亲戚家的，也不能对孩子进行很好的教育。总的来说，由于家长监管不到位,留守儿童教育存在的问题主要有以下四点：
　　1.道德教育问题。父母是孩子的第一任老师，在孩子成长过程中，父母的行为方式往往能影响孩子一生。留守儿童由于长期不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，小孩子是非观念不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成不好的习惯和不良的品行。
　　2.情感教育问题。留守儿童由于亲情和心理关怀的缺乏，缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激，并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。
　　3、生理教育问题。在中小学，生理教育一直是个难题。现在的孩子成熟早，性成熟时间一般是14岁左右，这个年纪对很多事情都很好奇，都想试，但是又不知道性行为可能带来的后果，通常这种情况下，他们需要的是父母的关心与沟通，需要有人能够及时帮助其排忧解难，但是这个时候，留守儿童的父母又在哪里呢？有谁能够及时帮助他们呢？
　　4.学习教育问题。随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增多，特别是网吧在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔。
　　三、应对策略的探索
　　1、建立留守儿童信息管理制度。
　　各学校要摸清留守儿童的数量，登记造册，建立留守儿童档案。在建立好留守儿童档案的基础上，将留守儿童的个人基本情况录入信息管理库。
　　2、建立留守儿童学习指导制度。
　　在学习指导上学校要以班级为单位，对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。科任教师备课要做到“五个明确”，明确教学目标，明确课程标准要求，明确教材特点、难点、重点，明确双基训练任务和方法，明确教学思路；上课要做到“五个精心”，精心设计导语，精心安排教学环节，精心选择教法，精心使用教具，精心设计练习；作业要做到“三批三改”，基本题多批多改，重点题细批细改，对学习困难的留守儿童要面批面改。
　　3、加大投入，改善农民工子女受教育环境。
　　各级政府对留守儿童的教育投入要下大力气，出台有利于外出打工人员子女受教育的优惠政策，并禁止一切影响和限制家民工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情。与此同时，尽可能地创造条件在农村兴建农村“留守儿童家长学校”，并通过开展“爱心妈妈”等活动来关爱农村留守儿童。
　　4、建立“问题儿童”特别关爱制度。
　　“问题儿童”是留守儿童的特殊群体，各学校要注意研究其品德、行为、学习等特殊心理现象，并针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，利用“留守儿童心理辅导室”、“ 爱心驿站”， 配备必要的专门设施，并选配好懂得心理教育的专兼职教师，大力开展心理咨询、心理矫正活动，化解心理压力，引导他们走过人生发展的关键时期。
　　5、建立留守儿童亲情交流制度。
　　学校要充分利用“校讯通”这个平台，设立留守儿童亲情电话或电子信箱，让学生家长与孩子定期保持联系，使家长在外务工放心，学生在校学习安心。班级要向留守儿童的家长公布班主任、任课教师的联系电话，增进学校和家长的沟通联系。
　　6、创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一
　　对于留守儿童，以家庭为主体，加强学校、社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。家庭要承担起教育孩子的重要责任，给予必要的家庭关爱和亲情关怀，家长要与学校和老师经常保持联系，随时了解子女的学习和生长情况，并对他们进行及时的引导教育。学校要肩负起教育好留守儿童的责任，并有针对性的开展有利于留守儿童身心健康的教育和活动，大力开发他们的潜力，激活他们的斗志，增强他们的自信心和心理承受能力。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围，保证他们与健全家庭一样健康成长。
　　总之，我国是一个农业大国，农民人口占大多数，劳务经济成为实现我国现代化、城市化和市场化的必然产物，不断推动我国经济社会发展。因此，我们必须以科学发展观为指导，从坚持以人为本、坚持统筹城乡发展的高度来解决农村留守儿童的教育问题，从而促进科学发展、共建和谐社会。