谈如何留给学生一片创作空间_朗读时留给学生想象的空间

　　 [关键词]美术教学 学生 创作空间 　　在美术教学中,重要的是美术教师要善于了解学生,启发学生对于美术的兴趣和爱好,注重培养学生的想象力和创造力,给学生一片广阔的创作空间。
　　
　　一、尊重学生的神奇幻想
　　
　　童年是充满幻想的时代,好奇和幻想是儿童思维的主要特征,也是儿童心灵纯洁天真的表现。孩子会画:抱着自己的枕头遨游太空,星星向我问好,月亮向我鞠躬。在成人看来,这似乎“荒诞离奇”,对于儿童却是奥秘所在。作为辅导教师,有必要蹲下来和学生同一视平线,从学生的角度去看事物的形象,看孩子画得是否真有道理,而不是武断地改这改那。尊重学生,爱护童心,是教育者应有的素养。
　　如在七年级十四册第三课《花的畅想》中,我让学生创作“有花瓶的向日葵”,有一个学生把花瓶画成伸出很长头部的蜗牛状;还有一个学生将花瓶画成一只皮鞋状,非常新颖别致,使人意想不到。要想发掘这种天真奇妙的创造力,教师要从学生的角度去想问题、看问题,鼓励学生画出生活中最美好的东西。
　　
　　二、多看多练,为创作积累素材
　　
　　大自然千姿百态、丰富多彩,山川湖泊,鸟兽鱼虫,花草树木,蓝天红霞,无一不充满了美的因素。为了开拓学生的眼界,教师应要求家长在双休日、假期里多带孩子外出写生或游玩,让孩子多接触大自然,接触社会生活,丰富孩子的创作源泉。这正是“外师造化,中得心源”的道理之所在。
　　
　　三、设计多种形式的课型
　　
　　以培养学生对美术的自主学习、自主创新为目的,根据教材安排的不同内容,笔者注意使用下列几种美术创作课型:
　　1.联想创作课
　　联想创作课,是借助图像或实物,引发学生的联想,经过加添、改编创造出一种类似而不相同的形象或情节。例如,“村子里的老房子”写生联想创作课,我做了两种尝试:第一种,写生添加创作。要求学生如实写生老房子,再通过联想添画上自己心中美好的景物。第二种,设计老房子联想创作。要求学生根据对老房子的观察,通过联想,设计绘画一幅老房子的作品。这样,每个学生不但画出自己心目中的老房子,而且感受到创新的乐趣。
　　2.记忆创作课
　　记忆创作课,是让学生把看到过的物象或经历过的事情,凭记忆画出来。例如,在八年级16册《我们的故事》一课中,我让他们凭记忆去创作。同学们有画童年在大树下嬉戏的,有画开运动会的,有画庆祝节日……整节课教学非常顺利,学生们兴致勃勃地完成了自己的创作。多开设这样的创作课,有利于提高学生的形象记忆能力和创作能力。
　　3.想象创作课
　　想象创作课,是通过形象的或抽象的、真实的或虚渺的多种表象,启发学生的创造性思维,从而创作出一种新的形象和情节。这种课关键在于鼓励学生展开想象的翅膀,发挥创新的潜能,做到敢想、敢说、敢做、敢画,创作出独特的、离奇的新形象。教师要引导学生在想象过程中,一切界限都可以打破,对现实中没有的事物都可以充分地幻想。这样,就使学生的想象获得无限的自由性和广阔的空间。创作课的开设,目的在于启发学生的异想天开和独树一帜,培养学生的创新能力。
　　总之,为了培养新世纪的创新型人才,为了中华民族的腾飞,作为教育者必须给学生一片广阔的创作空间,努力培养他们的创新能力。